Екатерина Гаевская
Методическая разработка по ФЭМП «Составление групп предметов по заданному числу» в старшей группе ДОУ
Тема: «Составление группы предметов по заданному числу»
Программное содержание. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом
Совершенствовать умение называть «соседей» числа.
Упражнять в делении квадрата на 4 равные части по диагонали, составлять предметы из 4 треугольников.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Публикация «Методическая разработка по ФЭМП „Составление групп предметов по заданному числу“ в старшей группе ДОУ» размещена в разделах
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Старшая группа
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2019
Демонстрационный материал. Трёхступенчатая лесенка, мелкие игрушки лисичек, зайчиков, медвежат (по7, мяч.
Раздаточный материал. Математические наборы, трёхполосные карточки, числовые карточки с изображением кругов от 1 до7, карточки с цифрами; квадраты разного размера на каждого ребёнка, ножницы.
Методические указания
1 часть. Игровое упражнение «Отсчитай столько же».
Упражнение выполняется на трехступенчатой лесенке.
Воспитатель предлагает ребенку поставить на верхнюю ступеньку лесенки 7 лисичек. После выполнения задания спрашивает : «Сколько лисичек ты отсчитал? Каким числом можно обозначить семь лисичек? Какой цифрой можно обозначить число семь?
Воспитатель показывает цифру 7. Дети находят ее у себя и обводят рукой.
На второй ступеньке ребенок ставит столько медвежат, сколько лисичек на первой ступеньке. («Почему ты отсчитал столько медвежат?») На третьей ступеньке — столько зайчиков, сколько медвежат. (Вопросы те же.)
После выполнения упражнения воспитатель спрашивает: «Что можно сказать о количестве лисичек, медвежат и зайчиков?» (По семь, поровну.)
Воспитатель обобщает: «Семь лисичек, семь медвежат, семь зайчиков, всех по семь». Затем просит детей показать соответствующую цифру.
2 часть. Работа с раздаточным материалом.
Дети выполняют аналогичное задание на трехполосных карточках. На верхнюю полоску они кладут 7 треугольников, на вторую — столько кругов, сколько треугольников (7, на третью —столько квадратов, сколько кругов (7).
3 часть. Дидактическая игра с мячом «Назови соседей»
Дети образуют круг. Воспитатель стоит в середине и бросает мяч кому-либо из детей и говорит: «Назови соседей числа 5(4,3,2,6,7и т. д)». Дети по очереди отвечают. Игра проходит в быстром темпе.
Физкультминутка. Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко- легко подышим. Потянулись на носочки столько раз, Ровно столько, сколько пальцев На руке у нас! Раз, два, три, четыре, пять. Шесть, семь, восемь, девять, десять, топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками.
4 часть: Дидактическая игра «По морям, по волнам»
Перед каждым ребёнком на столе бумажный квадрат. Все квадраты разного размера. Воспитатель спрашивает у детей о том, какая фигура у них на столах? (Квадрат, четырёхугольник). Затем говорит, что квадрат надо сложить по диагонали 2раза и разрезать его на 4 треугольника. Воспитатель просит показать одну четвертую часть, две четвёртых части и т. д. Затем спрашивает почему все треугольники получились разной величины. (Квадраты были разной величины, поэтому и треугольники разные) Детям предлагаются загадки : По морям, по рекам, озёрам плывёт она проворно, скоро. (лодка) Без рук, без ног, на брюхе плывёт и других везёт (пароход).
Воспитатель предлагает выложить из полученных треугольников отгадки на загадки. (Дети выполняют задание)
Вопросы к детям:
-Назовите то, что у вас получилось? Сколько рыбок, сколько лодок, чего больше (меньше).
-Вы сделали разные предметы (кораблик, лодка, рыбка, плот, морская звезда, а что же их объединяет? (Все эти предметы связаны с морем и сделаны они из четырёх треугольников).
5 часть Дидактическая игра «Неделька, стройся!»
На столе у воспитателя в беспорядке лежат перевёрнутые карточки с кружками в количестве от 1 до 7, карточки с цифрами. Желающие дети в количестве 14 человек берут карточки со стола и ищут своих партнёров-подбирают карточку с кружками к цифре, затем выстраиваются по порядку.
Задания детям :
-Выходят дни недели, которые стоят после четверга (выходят дни недели под номером5,6,7 и называют себя).
- Выходят выходные дни и называют себя.
-Выходит день недели, который находится между вторником и четвергом и называет себя, и т. д. Игра проходит в быстром темпе.
Рефлексия:
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам запомнилось?
-Что интересного было?
-Ребята, всем большое спасибо за работу!
Литература:
И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» старшая группа. М. ; Мозаика-Синтез, 2016 г И. Е. Аверина «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ.»-М. ; Айрис-Пресс, 2007г.
В. П. Новикова «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет», М; Мозаика-Синтез, 2017г.
