Светлана Соболева
Урок окружающего мира в 4 классе «Михаил Васильевич Ломоносов»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Михаил Васильевич Ломоносов
Цель: формировать у учащихся представления о жизни и деятельности М. В. Ломоносова.
Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать свое единство с окружающим миром.
Публикация «Урок окружающего мира в 4 классе „Михаил Васильевич Ломоносов“» размещена в разделах
- Ломоносов М.В.
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 4 класс
- Окружающий мир
- Окружающий мир, 4 класс
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2019
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной работы и для игры «Домино», портрет М. В. Ломоносова.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
1. Индивидуальное задание на карточке Карточка 1
Почему России нужен был флот?
Карточка 2
Расскажите о детстве Петра I.
Карточка 3
Чем царь Петр I отличался от других европейских правителей?
Карточка 4
Какие главные перемены произошли в России при Петре I?
2. Игра «Домино»
(Учитель заранее заготавливает 3 комплекта карточек.)
1721г. Город на Неве Санкт-Петербург Главная улица Петербурга
Невский проспект Самое высокое здание в России в XVII в. Петропавловский собор Построена в честь Александра Невского
Александро-Невская лавра Строительство Петербурга начиналось
Петропавловская крепость Празднование Нового города 1 января
Первый музей-Кунсткамера Первая русская газета «Ведомости»
Дедушка русского флота Ботик Россия стала империей
(Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.)
3. Работа в парах
— Давайте проверим друг у друга выполнение задания 6 на с. 34—35 рабочей тетради. Чем воспользуемся для проверки? (Учебником.)
4. Сообщения учащихся
(Ученики рассказывают о Петре I.)
III. Самоопределение к деятельности
— По какому принципу зашифрованы слова? Назовите эти слова полностью.
ДНСКЙ НВСКЙ ПТР ЛМНСВ
(Донской, Невский, Петр, Ломоносов.)
— Какое из этих слов лишнее? Почему? (Лишнее слово Ломоносов, потому что о нем мы еще не говорили.)
— Какая тема урока? («Ломоносов».)
— Что вы уже о нем знаете?
— Что хотите узнать? Сформулируйте свои вопросы. (Учитель записывает вопросы на доске.)
IV. Открытие нового знания
— Пользуясь текстом учебника, составьте план рассказа о М. В. Ломоносове.
(Ученики работают в парах. Заслушать рассказы 2—3 пар.)
V. Физкультминутка
VI. Включение нового знания в систему знаний
1. Работа в группах
— Восстановите деформированный план рассказа о М. В. Ломоносове.
Возвращение в Россию.
Учеба за границей.
Детские и юношеские годы.
Учеба в Славяно-греко-латинской академии.
В Петербургской академии наук.
Учеба в Петербургской академии.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
(Работа в парах.)
— Если вы внимательно читали текст, то вам легко будет разгадать кроссворд на с. 36. ( По горизонтали: 2. Компас. 7. Ломоносов. 8. Астрономия. 9. Баренцево. 10. Университет. По вертикали: 1. Холмогоры. 3. Академия. 4. Венера. 5. Латинский. 6. Москва. 9. Белое.)
— В каком веке был открыт Московский университет? (ВXVIII.)
— В каком веке было изобретено книгопечатание? (ВXV.)
— В каком веке создавалась «Повесть временных лет»? (ВXII.)
— В каком веке был издан «Букварь» Кариона Истомина? (В XVII)
— В каком веке в России произошло открытие Академии наук? (ВXVIII.)
— Запишите эти ответы, выполняя задание 2 на с. 37.
3. Конкурс «М. В. Ломоносов»
(Учитель задает вопросы по рядам. За правильный ответ ряд получает очко.)
1. В каком году и где родился М. В. Ломоносов? (В 1711 г. неподалеку от города Холмогоры.)
2. Кем был отец Ломоносова? (Рыбаком.)
3. Как прозвали односельчане судно Ломоносова? («Чайка».)
4. Чем отличался Ломоносов в 10 лет? (Любознательностью. Его интересовало, отчего стрелка компаса всегда повернута на Север, почему день сменяется ночью, откуда берется северное сияние.)
5. Во сколько лет Михаил начал постигать грамоту? (В 11-12 лет.)
6. Кто был его первым учителем? (Дьячок местной церкви.)
7. Назовите первые учебные книги Ломоносова. («Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого.)
8. Какое решение тогда принял Ломоносов? (Он решил отправиться в Москву постигать науки.)
9. Когда и каким образом он добрался до Москвы? (В конце 1730 г. он ушел из дому с рыбным обозом своих земляков, направлявшихся в Москву.)
10. Сколько лет ему тогда было? (19лет.)
11. Куда ему удалось поступить в Москве? (В Славяно-греко-латинскую академию.)
12. Какой язык был международным языком науки в то время? (Латынь.)
13. Какие трудности возникли у Ломоносова? (Над ним потешались одноклассники, так как он был старше всех. Ему не хватало денег.)
14. Куда был направлен Ломоносов за отличную учебу? (В Петербург, потом в Германию.)
15. Где начал работать Ломоносов по возвращении на родину? (В Петербургской академии наук.)
16. В каких областях раскрылся талант Ломоносова? (Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк.)
17. Назовите его открытия. (Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью собственных приборов.)
18. Что организовал Ломоносов? (Первую химическую лабораторию, фабрику цветного стекла.)
19. Что сделал великий ученый для развития образования в России? (В 1755 г. был открыт Московский университет, который носит имя Ломоносова.)
20. Какая медаль присуждается в наши дни ученым за выдающиеся работы в области естественных наук? (Золотая медаль имени М. В. Ломоносова.)
4. Работа с CD
(Просмотр презентации.)
VII. Подведение итогов урока
— Какова была цель урока?
— Какие знания мы открыли? (Высказывания детей.)
— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?
(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)
VIII. Рефлексия
— Что для вас было самым интересным на уроке?
— О чем захотелось еще узнать?
— Что было трудным?
— Какую оценку вы бы поставили себе за этот урок?
Домашнее задание
Прочитать текст на с. 101—104 учебника.
Дополнительный материал
Детство Ломоносова.
Родился М. В. Ломоносов в 1711 г. в Архангельской губернии. Отец Василий Дорофеевич Ломоносов был умным, предприимчивым, первым в том крае построил и оснастил по-европейски на реке Двине парусный корабль и другие суда. Совершал на них далекие морские походы, перевозил грузы и людей. По некоторым данным, отец в юности учился на священника, и в доме у них была неплохая библиотека. Мать Елена Ивановна умерла очень рано.
Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец начал брать его с собой в море в качестве юнги. Поездки с отцом закалили Михаила физически, обогатили разнообразными наблюдениями. Узнавать новое ему очень нравилось, и он не расставался с книгами.
Годы учебы. В декабре 1730 г. Михайло, имевший максимально возможное для тех мест образование, с рыбным обозом отправился в Москву. В январе 1731 г. поступил в Славяно-греко-латинскую академию, начав учиться в младшем классе, так как не знал латинского языка. В течение первого года обучения он в совершенстве усвоил материал трех классов и в декабре 1731 г. был переведен в 4 класс. Всего классов было 8, и закончил он академию в 1735 г. Все эти годы Михайло жил в страшной бедности, на 3 копейки в день: 1 копейка — на хлеб, 1 копейка — на квас, 1 копейка — на обувь, одежду и все остальное. Все свободное время проводил в библиотеках, читая научные труды.
В Петербурге. В ноябре 1735 г. в числе 12 лучших учеников Михаила Ломоносова отправили для продолжения образования в Петербургскую академию наук. Россия в то время очень нуждалась в специалистах горного дела, и в 1736 г. трех лучших учеников академии направили на обучение в Германию в город Марбург для изучения химии и горного дела.
Возвращение в Россию. В Россию вернулся в 1741 г. сформировавшимся ученым. Начал работать в Петербургской академии наук в 1742 г. адъюнктом физики — это был самый низкий чин. Создал там хорошие химическую и физическую лаборатории. В 1745 г. получил звание профессора химии.
