Татьяна Финансова
Конспект открытой НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в волшебную сказку»
Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Цель: Формировать у детей интерес к математике с помощью интересных заданий и игр; способствовать развитию у детей внимания, сообразительности.
Задачи НОД:
I. Образовательные:
1) тренировать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
2) закрепить значение числового ряда, чисел последующего и предыдущего;
3) закрепить знания о геометрических фигурах;
4) закрепить знание цифр;
Публикация «Конспект открытой НОД по ФЭМП в подготовительной группе „Путешествие в волшебную сказку“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
5) умение ориентироваться на плоскости листа в клетку.
II. Развивающие:
1) развивать мыслительные операции, внимание, память, речь;
2) развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе;
3) развивать интерес к предмету.
III. Воспитательные:
Воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.
Методы и приемы:
1. Наглядные: использование дидактических пособий, наглядного материала.
2. Словесные: поисковые и проблемные вопросы к детям. Объяснение, оценка деятельности детей, поощрение, пояснение, подведение к выводу.
3. Практические: создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
4. Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: прямоугольный или квадратный лист с нарисованными на нем геометрическими фигурами в центре и углах; слайды с изображениями избушки на курьих ножках, замка, двери, царевны, ежика; цифры; обручи 4 шт. ; мяч; «камни» с цифрами; корзина с конфетами; бубен.
Раздаточный: листы бумаги в крупную клетку с изображенными на них точками с числами от 1 до 10, яблоки с семенами красные и желтые (семена-это точки на яблоках, простой карандаш, геометрические фигуры на каждого ребенка (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, листы бумаги для выкладывания фигур на каждого ребенка.
Планируемые результаты формирования целевых ориентиров у воспитанников (в соответствии с ФГОС ДО) :
1) проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
2) обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе;
3) активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
4) обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего, в игре;
5) достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей;
6) развита крупная и мелкая моторика;
7) проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать; обладает элементарными представлениями из области математики; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Ход НОД
Воспитатель:
Дети, сядьте правильно и послушайте меня внимательно.
Дети: сидят на стульчиках, слушают воспитателя.
Воспитатель: Вы любите слушать сказки?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Рассказывает детям сказку, а дети внимательно слушают.
Жил был царь. И была у него дочка-красавица. Вот уехал как–то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут ветер налетел, подхватил царевну и унес в тридевятое царство, тридесятое государство. Поехал ее искать жених Иван–царевич.
Воспитатель: Дети, одному Ивану-царевичу не справиться. Хотите помочь ему освободить царевну?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Путь наш будет непрост. Нам может встретиться на пути много препятствий, которые предстоит преодолеть. Вы готовы к трудностям?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель:
Ну, хорошо. Едем день, едем два. Подъезжаем к избушке на курьих ножках.
Задаю вопросы: Что это такое? Кто живет в таком доме?
Слайд: картинка с изображением избушки на курьих ножках.
Дети: дают ответы.
Воспитатель: Да, ребята,там живет Баба – яга. Рассказал Иван – царевич о своей беде Бабе-яге. Баба - яга помочь обещала: «Есть, говорит, у меня волшебное блюдечко. Покатаешь по нему яблочко, на секунду покажется то, что надо. Смотри! Сейчас увидишь карту секретную. Сможешь ее запомнить – найдешь свою царевну».
Воспитатель:
Воспитатель на некоторое время (до 10 секунд) показывает карту.
(Показываю слайд – схему).Ребята, внимательно посмотрите и запомните расположение геометрических фигур.
Дети: Смотрят внимательно и запоминают (Если кто – то сделал неточно, то обязательно исправляем ошибки).
Воспитатель:
А теперь предлагаю вам сделать такую же схему на своих листах.
Дети: так же выкладывают геометрические фигуры на своих листах, а затем рассказывают, что и где у них расположено:
В левом верхнем углу - красный квадрат, в центре - белый овал, в верхнем правом углу - круг, в правом нижнем углу - треугольник, в левом нижнем углу – желтый прямоугольник.
Воспитатель:
Ребята, первое препятствие мы преодолели. Молодцы! Едем дальше?
Сели на коней и поскакали. И вдруг на лесной тропинке Ивану–царевичу встречается ежик, который несет яблоки. Иван–царевич спросил у ежика, как найти царевну. Ежик ответил: «Съешь мои яблочки, - скажу. Ребята, поможем Ивану–царевичу съесть яблоки?
Дети: дают ответы.
Воспитатель:
Показываю слайд с картинкой ежа.
Дети: выходят из–за столов.
Проводится игра с яблоками.
На полу лежат обручи, 4 шт., на большом расстоянии друг от друга, в них цифры. На подносе яблоки двух цветов: желтые и красные.
Воспитатель: Спрашиваю у детей, какое сейчас время года и какие изменения произошли в природе.
Дети: отвечают, что сейчас осень, а это время созревания яблок.
Воспитатель: (даю объяснение) : вы будете бегать под музыку (использовать бубен, как только она остановится, вы можете взять по одному яблоку. В яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек.
Дети: слушают объяснение воспитателя, затем по сигналу бегают под музыку. Как только музыка останавливается, дети берут яблоки с подносов, отыскивают цифру (число, обозначающее количество семечек в их яблоках, возле каждой цифры должно стоять по 3 – 4 ребенка, у которых яблоки разного цвета).
Дети проверяют, все ли цифры правильно нашли домики в соответствии с семечками на яблоках.
Воспитатель:
Предлагаю детям проверить друг друга, правильно ли выполнено задание? Затем спрашиваю у детей, возле какой цифры они стоят и почему.
Дети: объясняют, почему они оказались именно около этой цифры.
Воспитатель:
Ребята, а ведь мы с вами второе препятствие преодолели, а значит, мы скоро спасем принцессу. Наше путешествие продолжается.
Приехали к замку. (Показываю слайд с картинкой замка, вход в который завален камнями). Вход в него завален камнями. Чтобы войти в замок, камни надо разобрать.
Дети: внимательно слушают задание.
Предлагаются задания:
- Возьми камень с числом, которое идет после числа 5.
- Теперь с числом, предшествующий числу 4 (или стоящим перед числом 4). - Следующий камень - с числом, стоящий между 7 и 9 и т. д.
Дети: ребенок выходит к мольберту и ищет этот камень, объясняет, почему он взял именно его. Задание выполняет следующий ребенок и т. д.
Воспитатель:
Вошли в замок. (Слайд с изображением замка). Идем тихо, на цыпочках, чтобы нас не заметили стражники. На нашем пути высокие ступеньки, ноги надо поднимать выше. Потолок все ниже, надо нагнуться. А тут и вовсе ползти надо на корточках!
Дети повторяют движения за воспитателем.
Воспитатель:
Но вот стало просторнее, оглянитесь вокруг. Да мы с вами заблудились и зашли в лабиринт. Ребята, а вот и следующее препятствие, которое нам следует преодолеть. Чтобы выйти из лабиринта, надо разгадать волшебный шифр, состоящий из чисел. Для этого нам нужно встать в круг.
Дети: образуют круг.
Воспитатель: Объясняет детям задание: ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и перебрасывает мяч другому ребенку, который называет следующее число и т. д. Числа от одного до десяти и с десяти до одного (Перебрасывая мяч друг другу, дети называют числа по порядку, начиная с одного и т. д.)
Воспитатель: Итак, волшебный шифр вы разгадали и из лабиринта выбрались. Молодцы, ребята! (Дети стоят и слушают).
Воспитатель:
Ну вот мы с вами, наконец, и подошли к двери, за которой спрятана царевна. (Слайд двери с замком).Дверь на замке. Открыть ее сможем, если найдем ключ. Это будет наше с вами последнее препятствие. Для того, чтобы дверь открылась, нам надо правильно соединить точки, нарисованные у вас на листах бумаги в клетку.
Дети: Садятся за столы. (У каждого ребенка лист бумаги в клетку, на котором проставлены точки с числами. Дети берут простой карандаш и последовательно соединяют точки от 1 до 10).
Воспитатель: Соединив точки, получим ключ. Этим ключом откроем дверь и освободим царевну.
Дети: выполняют задание. Получается ключ.
Воспитатель: Показывает детям царевну (слайд с изображением царевны, освобождают ее с помощью ключа.
Сюрпризный момент (вносится корзина с конфетами, угощение раздается детям).
Воспитатель: Царевна благодарит всех детей за своё освобождение и угощает конфетами.
Молодцы! Все препятствия преодолели! Спасибо вам от батюшки-царя за освобождение его единственной дочери.
