Вера Кийкова
Викторина «Живая и неживая природа»
для подготовительной группы
Цель: обобщение знаний детей о растительном и животном мире, воспитании любви к родной природе и умение играть в команде.
Задачи:
Обучающие: систематизировать знания детей по экологии;
Публикация «Викторина „Живая и неживая природа“» размещена в разделах
- Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
- Живая и неживая природа. Конспекты занятий
- Неживая природа
- Экологические викторины. Знатоки природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2021
формировать целостное представление о живой и неживой природе;
обучать способам познания окружающего мира.
Развивающие: развивать познавательную активность, смекалку, воображение, логическое мышление, развивать доброжелательную атмосферу командной игры: чувство ответственности, сопереживания и взаимовыручки внутри команды.
Воспитывающие: формировать заботливое отношение к природе, чувство ответственности, эстетические чувства.
Оборудование: аудиозапись «Звуки леса», «Шум ветра», д/игра «Следы зверей» на экране телевизора, развивающая игра Воскобовича «Прозрачный квадрат», лего-конструктор, картинки зверей и птиц, картинки веток ели, сосны и ольхи, настоящие шишки, природоохранные знаки, браслеты желтые и синие, «знайки», призы (орехи).
Ход викторины:
Воспитатель:
- Добрый день, уважаемые гости! Совсем скоро наши дети станут первоклассниками. Сегодня мы решили провести небольшое испытание для наших подготовишек, чтобы посмотреть, как они ответственно и серьезно готовятся к поступлению в 1-й класс.
- Совсем недавно, вы ребята, проверяли свои знания в математической викторине, а сейчас мы узнаем, что вы знаете об экологии и о природе и проведем экологическую викторину.
На каждом человеке лежит ответственность за окружающий мир и природу. Мы все должны знать и понимать, что в природе не бывает «ничейной» реки, ненужной травки, бесполезной букашки. В природе все связано между собой, нарушение одной из цепочек грозит нарушением жизни природы.
- А что такое лес, вы знаете? Что растет в лесу? Кто живет в лесу? (Лес – это деревья, кусты, травы, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери)
- Ребята, а вы хотите побывать в лесу? – Чтобы нам не потеряться в лесу у меня есть браслетики, вы можете выбрать, какие вам нравятся (дети выбирают). Что нужно для того, чтобы лес рос, а не погиб? (нужны солнышко и дождик). Вот и наши браслетики как «солнышко» и «дождик», желтые и синие.
- Сейчас мы отправимся в лес двумя командами – команда «Солнышко» и команда «Дождик», выберем капитанов команд, они будут помогать вам в пути, у кого на браслетике наклеен красный цветочек – тот и капитан своей команды.
- Для проведения викторины нужно еще и жюри, которое будет оценивать, как вы справляетесь с заданиями. Такое жюри мы выберем из наших гостей. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать одну «знайку» от жюри. (Выбирается жюри).
(звучит запись «Звуки леса»)
Воспитатель:
- Ну вот мы с вами очутились в лесу и можем начинать нашу викторину.
Первое задание – разминка, команды отвечают на вопросы по очереди, кто больше даст ответов на эти вопросы.
1 задание «Разминка»
Вопросы для команды «Солнышко» :
• Каким словом называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)
• Когда листва с деревьев опадает? (осенью)
• Как назвать детеныша медведя? (медвежонок)
• Какая птица лечит деревья? (дятел)
• У какого дерева белый ствол? (у березы)
Вопросы для команды «Дождик» :
• Каким словом называют птиц, которые остаются с нами зимой? (зимующие)
• Когда ягоды поспевают? (летом)
• Как назвать детеныша лисы? (лисенок)
• У какой птицы красная грудка? (у снегиря)
• Какое растение помогает вылечить рану? (подорожник)
2 задание. «Кто быстрее»
(Команды получают карточки-схемы. Участникам нужно выложить на столах фигуры лесных животных и птиц, живущих в лесу, из развивающей игры Воскобовича «Прозрачный квадрат». Побеждает та команда, которая быстрее справиться с заданием.)
3 задание. «Лесные загадки»
- А мы сейчас проверим.
Устроим конкурс здесь.
Какие птицы, звери
В лесах наших есть?
(Дети отгадывают загадки, каждая команда по очереди).
1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)
2. Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек? Это был колючий (ежик)
3. Хоть я родственник свиней, я выносливей, сильней.
Смелость, ловкость мне дана. Узнаёте. (кабана?
4. Кто по зарослям идет, на ходу листву жует?
Лучше с ним гулять поврозь. Этот зверь — рогатый (лось)
5. Всю ночь летает, мышей добывает,
А станет светло- спать летит в дупло. (сова)
6. Я на ёлке на суку
Счё т веду: «Ку-ку, ку-ку». (кукушка)
4 задание Игра «Ветки и «детки» (задание для капитанов)
Воспитатель: - Хорошо, загадки вы отгадали, значит идем дальше (звучит аудиозапись «Шум ветра»). - Посмотрите, сильный ветер перепутал все вокруг и некоторые деревья потеряли своих «деток». Я думаю, в этой ситуации нам могут помочь капитаны команд.
А сейчас следующее задание: капитаны от каждой команды должны подойти к столикам, где лежат карточки с нарисованными ветками сосны, ели и ольхи. В чашечках лежат еловые, сосновые шишки и шишечки ольхи.
Кто быстрее разложит «деток» к веткам, тот получает «знайку».
Физминутка. Игра «Воробьи и вороны»
Цель игры: развивает ловкость, коммуникабельность, быстроту реакции.
(Участники делятся на 2 команды. По жребию одни становятся воронами, другие – воробьями. Обе команды становятся вдоль одной линии спинами друг к другу. Ведущий кричит «вороны», либо – «воробьи». Если он называет команду ворон, то вороны летают по группе и возвращаются на место. Если называют команду воробьев, то они начинают летать по группе. Хитрость заключается в том, что водящий произносит команды по слогам медленно: «Вооо — роооо —. НЫ!» или «Воооо — рооооо —. БЬИ!», поэтому до самого последнего момента игроки не знают, кто будет летать.
5 задание «Чьи следы?» (на экране телевизора д/игра «Чьи следы?»)
Воспитатель: -Посмотрите, ребята, я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать чьи они и по очереди ответить на вопросы об этих животных, передавая друг другу цветочек. А чтобы легче было угадать, я вам буду загадывать загадки:
1. Шубка серая - для лета, для зимы — белого цвета… (заяц)
- Опиши внешний вид зайца - (серый, зимой белый, глаза косые, задние ноги длинные, бегает быстро)
- Назови заячью семью - (заяц, зайчиха, зайчата)
- Чем питается заяц? - (ест кору деревьев, сочные лесные растения, на огороде грызет капустные кочерыжки, морковку)
- Как называется дом зайца? - (у зайца нет дома, он спит под кустами, корнями) -Как заяц готовится к зиме? - (к зиме заяц никаких запасов не делает. Осенью меняет серую шубу на белую)
2. Рыжая кума всех провела (лиса)
- Опиши внешний вид лисы - (рыжая, хитрая, хвост пушистый)
- Назови лисью семью – (лис, лисица, лисята)
- Где спит лиса? – (в норе)
-Чем питается лиса? – (жуками, лягушками, ящерицами, мышами, зайчатиной, ягодами, курочками, ловит уток в водоемах и т. д.)
- Как готовится лиса к зиме? – (запасы лиса не делает, окраску лисы не меняют, но с наступлением зимних холодов лисья шуба становится теплей и пышней)
3. Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк)
-Опиши внешний вид волка – (серый, злой, голодный)
-Назови волчью семью – (волк, волчица, волчата)
-Как называется дом волка? –(логово)
-Чем питается волк? – (волк охотится на зайцев, кабанов, лосей, в основном на больных зверей)
- Как готовится волк к зиме – (запасов на зиму волк не делает. К зиме шуба становится более пушистой, теплой)
4. Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.
А проснулся – стал реветь. Этот зверь лесной (медведь)
-Опиши внешний вид медведя – (большой, бурый, косолапый, рычит)
-Назови медвежью семью –(медведь, медведица, медвежата)
-Как называется дом медведя? – (берлога)
-Чем питается медведь? – (он ест ягоды, мёд, ест травы)
-Как медведь готовится к зиме? – (На зиму забирается в берлогу, спит до весны).
6 задание «Как растет живое?»
Воспитатель: - Каждой команде я раздам карточки. Вы должны посовещаться и выложить цепочку по порядку «Как растет живое?»
Икринка – головастик – лягушка.
Яйцо – птенец – птица.
Воспитатель: - Вы, ребята, очень хорошо отвечали на все мои вопросы и верно выполняли все задания.
И вы, конечно, знаете, что иногда человек причиняет вред природе своим неумением вести себя на прогулках в лесу. Для того чтобы шумели деревья, пели птицы, резвились бабочки, необходимо соблюдать правила поведения в природе.
В этом вам поможет знание природоохранных знаков.
Давайте проверим, знаете ли вы их.
7 задание «Правила поведения в природе» (дети расшифровывают знаки кто первый поднимет руку, за каждый угаданный знак выдается «знайка»)
- Нельзя шуметь, бегать в лесу.
- Не стоит подходить близко к гнёздам птиц и разорять их.
- В лесу нельзя рвать цветы.
- Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.
- Нельзя ломать ветки и рубить деревья
- Нельзя разжигать костёр.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили правила поведения в лесу.
- Сегодня мы с вами побывали в лесу и что мы узнали полезного о лесе и его обитателях? (вспомнили, кто, где и как живет, узнали много о растениях, как правильно вести себя в лесу, отвечали на вопросы, отгадывали загадки).
-Молодцы, ребята, сегодня все вы были умниками и умницами, поэтому заслужили аплодисменты, капитаны команд, выходите я вам громко аплодирую, а вы выводите по одному человеку из ваших команд и мы им поаплодируем…и т. д
(в конце аплодируют друг другу обе команды)
- А теперь мы все послушаем жюри…
(детям и гостям раздаются лесные гостинцы)
- Ребята, предлагаю вам лего -конструктор с животными, вы можете построить лего-коллаж «Лес», мы с вами потом готовый коллаж сфотографируем и оставим на память о нашей викторине по экологии.
(дети прощаются с гостями и переходят в свободную деятельность)
