Сальная Елена Сергеевна
Конспект занятия в разделе «Познание» в старшей группе на тему «Волшебный магнит»
Конспект занятия в разделе познание в старшей группе на тему «Волшебный магнит».
Цель: Формирование познавательной активности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности по знакомству со свойствами магнита.
Задачи:
Образовательная.
Публикация «Конспект занятия в разделе „Познание“ в старшей группе на тему „Волшебный магнит“» размещена в разделах
систематизировать знания детей о магните и его свойствах притягивать предметы в ходе исследовательской деятельности; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;(познание, коммуникация)
учить детей ставить опыты и составлять предметно-схематическую модель; расширять представления детей о предметах и явлениях природы. (труд, социализация)
Коррекционно-развивающая.
Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением ; расширить словарь по теме; развивать внимание, мышление, связную речь.
Коррекционно-воспитательная.
Воспитывать умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе, воспитывать умение работать сообща, воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Оборудование и материалы:
столики с разными материалами — предметами из дерева, стекла, резины, пластмассы, железа; некоторые пищевые продукты под салфеткой; белые халаты и магниты для каждого ребенка; проектор, болтики, рукавица, шкатулка, тарелка с крупой и металлическими предметами, стаканы с водой, пластиковая бабочка, картон, рыбки пластмассовые, удочка, аквариум с водой.
Ход ЗАНЯТИЯ
Пространство для занятия оснащено столиками с нужными предметами и стульчиками для детей. Дети входят, садятся.
1. Орг. момент. (Воспитатель входит в шляпе и садится в круг вместе с детьми)
Солнце светит в небе ясно
Поздороватьсяпора,
А поможет нам игра.
«Шапочное приветствие»
Существует обычай: при встрече, в знак приветствия, поднимать шляпу.
Хорошие обычаи надо поддерживать. Я предлагаю для начала поздороваться шапочно. При помощи вот этой шляпы. Выглядеть это знакомство будет примерно так… (воспитатель снимает шляпу с головы, называет имя ребенка со словами «Здравствуй, …»и передает ее ребенку. Тот, в свою очередь, тоже снимает шляпу, делает легкий поклон и также называет имя соседа и т. д.)
Молодцы! Вот так быстро и весело мы все поздоровались.
2. Воспитатель: Ребята я приглашаю вас сегодня отправиться в страну волшебства, где мы станем настоящими Волшебниками.
Воспитатель: Все встали в круг, взялись за руки, закроем глаза и скажем волшебное заклинание. (Крибле-крабле-бумс (Звучит муз. шкатулка)
Воспитатель: Мы с вами попали в волшебную комнату. Наше путешествие мы начнем с первого волшебства. Посмотрите, у нас появилась волшебная шкатулка. А там что-то лежит. Подойдите и возьмите предмет из этой шкатулки.
Игра “Волшебная рукавица”
Воспитатель: Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение, а я вам приготовила сюрприз (достает рукавицу, в которой спрятан магнит, надевает на руку).
У меня есть рукавица,
С ней я просто мастерица.
Повнимательней смотрите,
За рукой моей следите
(Демонстрирует тарелку с крупой и металлическими предметами).
С помощью моей “волшебной рукавицы” я быстро переберу крупу (накрывает рукавицей содержимое тарелки, металлические предметы примагничиваются к рукавице, а крупа остаётся в тарелке).
Попробуйте разгадать это волшебство? (ответы детей)
А я вам могу подсказать, эти предметы примагнитились.
А кто знает, что это такое?
Ответы детей.
Воспитатель: А какой он на ощупь?
Ответы детей (холодный, твердый, железный, тяжёлый) .
Воспитатель: Кто-нибудь из вас знает, как называется этот камень?
Магниты бывают разных форм и размеров.
Этот предмет нам поможет сделать первое волшебство.
Пойдемде ребята подойдем к первому нашему столу.
Воспитатель:Из чего сделаны эти предметы?
Дети: Из дерева.
Воспитатель: Проверим: притягивает ли магнит деревянные предметы (Манипулирует с магнитом.)
Дети:Не притягивает.
Дети вместе с педагогом переходят к столику с предметами из резины и проверяют, действует ли на них магнит; делают заключение. Затем подобные действия повторяются у столика с предметами из стекла, пластмассы, бумаги, металла.
Воспитатель: Дети давайте проверим не притягивает ли магнит продукты? Какие продукты есть на этом столе (Ответы детей.)
Дети проверяют, притягивает ли магнит варенье, морковку и другие продукты. Затем снимают халаты и садятся на стульчики.
Воспитатель: Давайте-ка схему нарисуем, из которой будет ясно, что магнит притягивает, а что нет.
Педагог вывешивает на доске 2 плаката. В середине одной схемы — магнит, а другой - перечеркнутый магнит. По группе разбросаны рисунки с изображением разных предметов. Дети находят рисунки и прикрепляют его на ту или иную схему, исходя из свойств магнита.
Проводится подвижная игра «Магнит и предметы». Звучит музыка.
МАГНИТ И ПРЕДМЕТЫ.
Цели:закрепить знания детей о магнетизме, полученные в результате экспериментирования; развивать воображение и способности к перевоплощению.
Один ребенок — «магнит», он сидит в стороне.
ВедущийЯ говорю волшебные слова «крибле-крабле-бумс» и превращаю вас в деревянные кубики. Кубики бегают по залу, прыгают, постукивают.
Дети бегают, хлопая друг друга по ладошкам и приговаривая «тук-тук-тук». Появляется «магнит», но никто не обращает на него внимания. Дети бегают, отталкиваясь друг от друга и от магнита ладошками.
Ведущий:Крибле-крабле-бумс (Дети останавливаются, магнит отходит в сторону.)Превращаю вас в резиновые игрушки.
Дети прыгают на носочках, приговаривая «пум-пум-пум» и не обращая на магнит внимания.
Ведущий:Крибле-крабле-бумс (Дети останавливаются, магнит отходит в сторону.)Превращаю вас в железные предметы.
Дети бегают, приговаривая «дон-дон-дон». Когда появляется магнит, все бегут к нему. Магнит медленно бегает по залу, дети за ним, держась за него руками.
Опыт №1
Видео «Фиксики»
«Спасаем Фиксика»
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю снова в нашу лабораторию.
Нам предстоит выполнить необычное задание: на столе стоит стакан с водой и на дне болты.
Задание: Достать болтики не выливая воду и не замочив рук. (действия детей) (подносится магнит к внешней стороне стакана, и скрепка поднимается с его помощью вверх)
Какой вывод можно сделать?
Вывод: Магнит проходит через стекло.
Опыт №2
“Летающая пластиковая бабочка»
Воспитатель: Дети скажите мне, пожалуйста, бабочки они какие? и что они делают? (ответы детей)
Воспитатель: Да, дети, они умеют летать. (показывает пластмассовую бабочку, к которой прикреплен магнит) А как вы думаете, вот эта бабочка летает? (ответы детей)
Задание: заставить пластмассовую бабочку лететь. Воспитатель берет картонную бумагу и ставит на нее бабочку магнитом вниз, а с другой стороны картона начинает водить другим магнитом и бабочка начинает движение.
Вывод: магнит проходит через картон
Опыт №3
«Рыбки в аквариуме»
Воспитатель: Дети посмотрите, что это у нас тут такое (ответы детей) (в аквариуме пластмассовые рыбки с железными болтами) Да, дети правильно, это аквариум с рыбками. Дети, а вы когда нибудь бывали на рыбалке? А давайте представим что мы на рыбалке и поймаем этих рыбок. Для этого у меня есть удочка. (удочка с магнитом на конце)
Задание: словить всех рыбок. Дети опускают удочку с магнитным концом на воду, цепляют им болтики и вынимают оттуда рыбок. Рыбки разного цвета. После того, как ребенок вытащил рыбку, можно спросить у него о цвете рыбки.
Воспитатель: Дети как вы думаете каким способом мы смогли вытащить рыбок из аквариума? (ответы детей)
Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам исследовать свойства магнита?
Подведем итог. Что мы узнали о магните?
1. Магниты притягивают металлические предметы.
2. Магнит действует сквозь стекло.
3. Магнит действует через воду.
4. Магнит действует через картон.
Ребята, Вам понравилось сегодняшнее наше занятие? Мне тоже очень понравилось с Вами работать. И я хотела бы подарить Вам вот такие намагниченные сувениры. Прикрепите их у себя дома на холодильник и всегда помните свойства магнита.
До свидания!
