Лучший педагог года

Воспитание умственной активности старших дошкольников на занятиях по развитию речи

Елизавета Энгелько
Воспитание умственной активности старших дошкольников на занятиях по развитию речи

Не нужно никому долго пояснять, как важен для человека дар слова. К. С. Аксаков писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Слово есть воссоздание внутри себя мира!»

Поэтому, одной из главных целей курса развития речи – развитие умения говорить и слушать, обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребёнка, развитие грамматического строя его речи с опорой на речевой опыт ребёнка – носителя языка.

Публикация «Воспитание умственной активности старших дошкольников на занятиях по развитию речи» размещена в разделах

Одна из характерных и ярких черт дошкольников – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому необходимо знакомить детей с окружающим миром – научиться отвечать на любые вопросы. Это происходит на занятиях по развитию речи (в частности). Средством для этого служит знакомство с элементарной целостной картиной мира, т. е. при минимуме знаний можно сделать ребёнка сознательным участником жизни. Поэтому процесс знакомства с окружающим миром должен сводиться к воспитанию умственной активности на развитии речи. Это достигается тем, что дети во время занятий учатся использовать полученные знания, выполняя конкретные задания.

Цели и задачи курса развития речи определяют и методику проведения занятий. В основе занятий лежит игра, т. к. для детей игра – ведущая форма деятельности. При таком подходе воспитателю не нужно самому рассказывать детям о явлениях природы и жизни общества. Как можно больше вопросов и как можно меньше его рассказов – это очень важный принцип проведения занятий. Задавая вопросы, побуждающие к умственной активности, воспитатель руководит деятельностью ребёнка, заставляет его самостоятельно думать, открывать окружающий мир и его закономерности.

Каждый дошкольник на занятиях может узнать всё, что его интересует, но должен понять и запомнить сравнительно небольшой обязательный минимум.

Это позволяет обеспечить индивидуальный подход к обучению каждого дошкольника. Необходимо в процессе занятий ориентироваться на уровень умственного развития ребёнка : с одной стороны, вопросы должны формировать зону ближайшего развития ребёнка, с другой соответствовать его уровню развития. Не следует давать сложных вопросов, вопросы должны быть посильны.

Речевые возможности старших дошкольников значительно шире, чем принято считать. Большая роль на занятиях отводится играм со словами входе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, практически осваивают структуру предложения. Это игры: «Один - много», «скажи со словом «Много», «Скажи ласково», «Доскажи словечко», и др. Две первые игры сходные по формулировке, направлены на развитие разных умений : образование формы множественного числа имён существительных и формы родительного падежа множественного числа. Первоначально при введении игр со словами они должны сопровождаться более подробным комментарием. Постепенно, когда дети освоят все виды этих игр, достаточно просто объявить название игры. Необходимо в построении каждого занятия максимально учитывать и использовать жизненный и речевой опыт каждого ребёнка.

На занятиях по развитию речи необходимо использовать и дополнительный наглядный материал. Например при изучении тем : «Осень», «Деревья», «Плоды и семена» - собранные детьми листья и плоды деревьев; при изучении темы «Одежда» - кусочки тканей, которые дети могли бы подержать в руках. Для работы над составлением загадок – описаний желательно подготовить набор предметов, различающихся на ощупь (гладкий, шершавый, бархатистый, пушистый) и при сжатии (твёрдый, мягкий, упругий, хрустящий). Однако, на следует перенасыщать занятие наглядностью, чтобы не тормозить процесс перехода детей от наглядного мышления к наглядно – образному.

Публикации по теме:

Дидактические игры, способствующие развитию связной речи у старших дошкольников Дидактические игры, способствующие развитию связной речи у старших дошкольников Игра «Распространи предложение» Цель игры – развивать умения.

Консультация «Формирование двигательной активности старших дошкольников посредством игр соревновательного характера» Консультация «Формирование двигательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством игр соревновательного характера» Старший.

Лэпбук в развитии познавательной активности старших дошкольниковЛэпбук в развитии познавательной активности старших дошкольников В дошкольном возрасте ярко проявляется познавательная активность, а проявляется она в бесконечных детских "Почему?". Активный - это значит.

Презентация «Использование проблемной ситуации на занятиях по развитию речи у дошкольников» Васильченко Наталья ВасильевнаМастер класс для педагогов «Использование проблемной ситуации на занятиях по развитию речи у дошкольников».

Образовательная деятельность по речевому развитию для старших дошкольников на тему «Осень» Цель. Создание условий для речевой активности детей. Задачи. Обучающие: упражнять в умении подбирать слова на заданный звук, делить слова.

Развитие интереса к двигательной активности у младших дошкольников на сюжетно-физкультурных занятиях Актуальность. Сюжетное занятие – одна из организационных форм проведения занятий по физической культуре, способствующая воспитанию интереса.

Воспитание смелости у дошкольников в режиме двигательной активности Воспитание смелости у дошкольников в режиме двигательной активностиДоминирующая цель воспитательных задач физического развития – воспитание.

Типы дидактических игр по развитию речи старших дошкольников Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Автор одной из первых педагогических систем дошкольного воспитания Ф. Фребель.

Консультация для педагогов «Экологическое воспитание дошкольников на занятиях» МДОУ «Детский сад №83 комбинированного вида» Консультация для педагогов Экологическое воспитание дошкольников на занятиях (все возрастные.

Экологическое воспитание старших дошкольников путем проведения систематического обучения на занятиях. «Человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Воспитание умственной активности старших дошкольников на занятиях по развитию речи
Опубликовано: 23 марта 2019 в 12:11
+13Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.

31 марта. День рождения К.И.Чуковского. Папка-передвижка «К.И.Чуковский»

Сегодня исполняется 142 года со дня рождения большого друга детей, сочинившего для них множество красочных захватывающих и остроумных сказок, Корнея Ивановича Чуковского.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД