Занятие по формированию фонетической стороны речи в подготовительной логопедической группе «Звук [П] и буква «П»

Наталья Джейлани
Занятие по формированию фонетической стороны речи в подготовительной логопедической группе «Звук [П] и буква «П»

Занятие по формированию фонетической стороны речи в подготовительной логопедической группе

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить правильное произношение звука [П], уточнить артикуляцию и характеристику звука.

- формировать умение выделять звук из ряда звуков, различать с составе слога, в составе слова.

- формировать умение определять позицию звука в слове.

- познакомить с графическим изображением звука, тренировать в проведении фонематического анализа и синтеза слогов типа АП, ПА.

Публикация «Занятие по формированию фонетической стороны речи в подготовительной логопедической группе „Звук [П] и буква „П“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Коррекционно-развивающие:

- развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику.

- развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: предметные картинки (павлин, паук, полка, пульт, пуфик,

Тетради, карандаши, индивидуальные цветные обозначения звуков (синие круги, красные круги, пособие домик для определения места звука в слове.

Ход занятия.

1. Оргмомент : - Сядет тот, кто назовет первый звук в слове : аист, утка, игрушка, обруч, астра, улитка, айва, окна, улица, ириски (называют гласные звуки). Все эти звуки какие? Гласные, их можно пропеть, нет преграды для воздуха.

2. Знакомство со звуком [П].

– Послушайте стихотворение:

Из кастрюли лезет тесто:

Ему мало стало места.

Только тесто не молчит,

А пыхтит, пыхтит, пыхтит:

П- п- п –п –п.

а) выделение повторяющегося звука [П], произнесение его логопедом, детьми; артикуляция и характеристика звука : не поётся – не гласный – согласный, активно участвуют губы – губной; твёрдый.

б) Игра «Поймай звук».

- выделение звука [П] из ряда звуков : к, т, м, в, П.

- из рада слогов : ма, ка, да, ПА, уш, ув, ул, УП.

- из ряда слов: сок, мак, рот, ПОЛ, дым, стол, ПАРК.

в) дифференциация в произношении по картинкам:

- проговаривание названий картинок на панно;

- отбор картинок на звук [П], найти лишнюю, игра с ними на развитие внимания и памяти.

3. Игра «Доскажи словечко» .

- Послушайте стихи и закончите их словом, подходящим по смыслу:

- Он круглый, он красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней …. Помидора.

- Полосатая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком

Он – поделиться медком. Пчела.

- Встретив зайку, ёж-сосед говорит ему ….Привет.

- Назовите все слова, которые мы с вами называли. Найдите место звука в слове с помощью пособия и символа звука (пособие «Домик» и символов звуков).

4. Динамическая пауза.

5. Знакомство с буквой П, определение количества элементов, стихотворение о букве :

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну ка, ну, ка, не ленись-

Подойти да подтянись. (Автор Шибаев А.)

6. Игра «Назови слоги» : чтение слогов, проведение фонематического анализа слогов.

- Ребята, у нас есть задание, попробуйте отгадать от кого.

- В темном уголке живёт.

Шёлковую нить плетёт.

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался. (ПАУЧОК)

- Задание на листах: в паутинке найти, прочитать слоги и выполнить анализ слогов цветными карандашами (слоги АП, ОП, УП, ЫП, ПА). Перед выполнением задания выполняются кинезиологические упражнения для активизации мыслительных процессов («лезгинка», «оладушки», «зайчик», «колечко».)

7. Итог занятия :

- С каким звуком мы сегодня играли?

- Какой это звук? Характеристика. Стихотворение о букве.

- Вспомни картинки, которые начинались на звук П.

- Игра «Добавь первый звук П и назови слово» :ушки, ластик, Олюшка, Аллочка.