Конспект занятия по обучению грамоте «Звук и буква М»

Валентина Леонидовна
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук и буква М»

Звук и буква М.

1.

Организационный момент : Артикуляцоная гимнастика «Котик Мурзик».

2.

Игра с мячом «вопрос- ответ».

1. Что такое звук?

2. На какие группы делятся звуки? (Гласные, согласные).

3. Назовите гласные звуки.

4. Повторите за мной песенку гласных звуков.

5. Назовите уже изученные согласные согласные звуки.

6. А кто сможет спеть песенку согласных звуков?

7. А если к согласному звуку добавить гласный звук?

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звук и буква М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

А давайте споем эту песенку на мотив песни? (В траве сидел кузнечик или др.)

3.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком, а с каким вы догадаетесь сами.

Мама Милу с мылом мыла,

В глаз попало Миле мыло,

Мама Миле говорила:

- Не сердись, дочурка Мила!

- Не сержусь – сказала Мила

Я выплакиваю мыло!

- Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?

Предложить детям взять зеркало.

Давайте произнесем эти звуки [М ], [М'].

- Скажите, что делают губы при произнесении этого звука?

- Что делает язычок?

- Как вы думаете, этот относится к гласным или согласным звукам.

- Докажите!

Давайте сравним два звука [М ], [М'].

- Произнесите их по очереди перед зеркалом.

- Что делают губки при произнесении звука[М ], а звука[М'] слегка улыбаются.

- Если звук [М ] произносится твердо, значит он какой? (твердый)

- А если мягко? (мягкий)

4.

Давайте поиграем со звуками [М ], [М']. для этого мы разделимся на две команды, на первый второй расчитайтесь.

Первые – на правый край ковра, вторые –на левый край ковра. (Выбираются названия и капитаны команд)

1. Задание.

Найдите все слова со звуком [М ], [М']. в сказке Григория Юдина «Поэты».

(Мышонок, Мыша, Медвежонок, Миша, малина, мы, мама, мухомор, макароны, муравей, много.)

2. Задание.

Загадки для команд.

- На доске пишут чем (мелом)

- Как называется самый маленький палец на руке?

- Кто живет в берлоге?

- Чем лакомится медведь?

***

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки. (Мышка)

***

Очень любят дети,

Холодное в пакете,

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок. (Мороженное)

***

Снегом занесла окошки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила. (Зима)

Подвести итоги соревнований.

5.

- Кто покажет какой буквой обозначаются звуки [М ], [М'].

- Есть ли она у меня на доске?

- Где она находится? (определить место буквы на доске)

- А вы сможете выложить эту букву при помощи палочек?

- Сколько палочек вы использовали?

Физ. Минутка. (Дети встают парами.)

Взявшись за руки,

Мы встали,

И на М похожи стали.

***

Палочка и палочка,

Между нами галочка,

И понятно всем,

Получилась буква М.

***

П куда-то торопилась,

Посередине проломилась,

П и П теперь совсем—

Она стала буквой М.

6.

Работа с буквой М.

Предложить детям работу в альбомах.

Вырезать букву, сравнить размер буквы с буквой находящейся на доске, найти место буквы в альбоме (левый верхний угол, заштриховать, заполнить лист рисунками предметов в которых есть звуки [М ], [М'].

7.

Итог занятия.

- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились.