Людмила Кизнякова
Конспект занятия «Зимующие птицы»
Цели:
— закрепить знания о зимующих птицах, обобщающем слове «птицы»;
— обогащение словаря по теме;
— учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах, согласовывать существительные с числительными от 1 до 5, существительные в творительном падеже, образовывать сложные прилагательные, подбирать эпитеты к словам;
— развивать фонематические процессы: анализа, синтеза, представлений; навыков анализа слогового состава слова;
— развивать координацию движений с речью;
Публикация «Конспект занятия „Зимующие птицы“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимующие птицы
- Зимующие птицы. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Птицы зимующие. Конспекты занятий
- Птицы. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016
— воспитывать бережное отношение к зимующим птицам.
Оборудование:
предметные картинки зимующих птиц; конверты с разрезными картинками птиц;
фланелеграф с набором карточек; корм для птиц (семечки, хлебная корка, семена, пшено, хлебные крошки, кусочек сало).
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Ребята, посмотрите за окошко. Какое сейчас время года? (Зима.)
— Как вы догадались?
— Какой день зимой?
— Какая ночь?
— Что можно сказать о снеге?
— Снег (какой) - белый, пушистый, мягкий, лёгкий, липкий мокрый, рыхлый, чистый и др. (Дети подбирают определения.)
2. Сообщение темы занятия.
— Ребята, послушайте стихотворение.
Зимний лес стоит печальный.
Кто под снегом спрятал тайны?
Почему река молчит?
Птичья песня не звучит?
Осторожно в лес входите,
Тайны леса не будите.
— Как вы думаете, почему так тихо в лесу? (Птицы не поют.)
— Почему не поют птицы? (Улетели в тёплые края.)
Ребята, а я вижу здесь птичек (показываю предметные картинки с изображением зимующих птиц, значит, не все птички улетели.
- Почему эти птицы не поют в лесу?
- А куда они улетели? (Поближе к человеку.)
- А зачем? (Человек их кормит.)
- Эти птицы остаются у нас зимовать. Значит, это какие птицы? (Зимующие.)
• «Сложи птичку».
Дети складывают из разрезанных кусочков птицу.
Какая птица у нас получилась? (сорока)
Какой первый звук в слове – сорока – ?
Какой последний звук?
Сколько слогов в этом слове?
Сорока - это какая птица? (зимующая)
А сейчас давайте посмотрим на наших птиц и вспомним как они называются (дети вспоминают названия зимующих птиц).
Как много мы знаем зимующих птиц, посмотрите, какие они все разные! Почему их называют птицами? Давайте рассмотрим ещё раз сороку внимательно.
Дети составляют рассказ о птице – по плану схеме.
• «Кого чем угостим?».
Как много прилетело птиц, давайте их покормим! Я угощу ворону корочкой хлеба. А вы? (Ответы детей.)
• «Веселый счет».
Как много к нам птиц прилетело! Давайте их посчитаем. (Дети считают птиц.) Всех птичек пересчитали. Как вы думаете, птицы умеют разговаривать?
• «Кто как голос подаёт?».
Ворона - каркает, сорока — стрекочет, воробей - чирикает, голубь -
Наелись птички и разлетелись, на ветке сидела синичка.
• Фланелеграф - «Доскажи словечко».
Образование приставочных глаголов:
Синица с елки. (улетела).
Синица к кормушке..
Вокруг кормушки.
С ветки на ветку.
Синица в дупло. и т. д.
• «Скажи какая? какой?».
- Если у птицы белый бок, она какая? (Белобокая.)
- Какую птицу называют белобокой? (Белобокая сорока.)
- У птички жёлтая грудка, она какая?
- Какую птичку называют желтогрудой?
- Если у птички красная грудка, она какая?
- Какую птицу называют красногрудой?
- Если у птицы толстый клюв, она какая?
- Какую птицу называют толстоклювой?
- Если у птицы короткий клюв, она какая?
Ребята, птички наши наелись, и мы с вами отдохнём, физкультминутку проведём.
3. Физкультминутка
Птички прыгают, летают, Дети прыгают, «летают»,
Птички прыгают, поют, «поют»,
Птички крошки собирают. «собирают»,
Зернышки клюют. «клюют»,
Перышки почистили. «чистят».
Клювики почистили,
Дальше полетели «Улетают»,
И на место сели. садятся.
4. «Волшебный передник».
Ребёнку завязывают сзади передник. В карман вставляется картинка с изображением зимующей птицы. Дети по-очереди называют характерные признаки этой птицы – описывают её, а ребёнок, на котором надет передник, должен отгадать название птицы.
5. Итог занятия.
- О чем мы беседовали?
- Что делают птицы зимой?
- Каких птиц вы знаете?
