«Дикие животные». Конспект занятия в средней группе

Светлана Чучунова
«Дикие животные». Конспект занятия в средней группе

«Дикие животные»

(средняя группа)

Цель: Создание условий для систематизации знания детей о диких животных и умения правильно называть их на хакасском языке

Задачи:

1. Обеспечить условие для обогащения представлений детей о диких животных, отмечать характерные признаки

2. Способствовать углублению представления детей о диких животных.

Публикация «„Дикие животные“, Конспект занятия в средней группе» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

3. Создавать условие для обогащения словарного запаса детей на хакасском языке (познавательное развитие)

4. Создать условие для побуждения детей к речевой активности на русском и хакасском языках

5. Способствовать формированию экологической культуры, бережного отношения к природе.

Атрибуты: 6 картинок с изображением диких животных (волк, лиса, медведь, белка, лось, заяц); 6 картинок с изображением жилище диких животных (логово, дупло, нора, берлога, куст, лес).

Понятное описание хода и правил:

Воспитатель тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Представьте, что мы попали в лес. А кто живет в лесу? (Дикие животные). А какие именно живут животные? Для этого вы сейчас отгадаете загадки, и мы узнаем, какие животные живут в лесу». Дети должны отгадать диких животных и перевести их на хакасский язык. На доску вешается отгадки: картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, лось). На столе воспитателя картинки с их жилищами (логово, дупло, нора, куст и т. д.). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Загадки

Что за зверь такой лесной,

встал как столбик под сосной?

Кто стоит среди травы,

уши больше головы? (Заяц)

А как на хакасском языке будет заяц? (Хозан)

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что ни зуб – то острый нож! (Волк)

Как на хакасском языке будет волк? (Пуур)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее лиса (Лиса)

Как на хакасском языке будет лиса (Тулгу)

Рыжий маленький зверёк

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка)

Как на хакасском языке будет белка? (Тиин)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Летом по лесу гуляет,

В рот малину собирает.

Любит рыбу, муравьёв,

Отгадайте, кто таков? (Медведь)

Как на хакасском языке будет медведь? (Аба)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко. (Лось)

Как на хакасском языке будет лось? (Пулан)

Пуур (волк) дом – логово.

Хозан (заяц) дом - под кустом.

Тулгу (лиса) дом - нора.

Тиин (белка) дом – дупло.

Аба (медведь) дом – берлога.

Пулан (лось) дом – лес.

Практическая значимость игры:

Материалы, представленные в разработке, могут быть использованы воспитателями ДОУ в целом и по отдельности.

Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Именно в игре складываются и наиболее эффективно развиваются главные аспекты этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание.

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

Сухомлинский В. А.