Галина Пупышева
Конспект познавательного занятия с элементами ИКТ «Волшебный мир стекла»
Конспект познавательного занятия с элементами ИКТ «Волшебный мир стекла» (старшая группа)
Воспитатель: Пупышева Г. С.
Цель: Знакомство детей со стеклом и его свойствами
Задачи:
* Образовательные:
- знакомство детей со способами изготовления стекла
- правилам обращения со стеклом
* Развивающие:
Публикация «Конспект познавательного занятия с элементами ИКТ „Волшебный мир стекла“» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Стекло. Изучаем свойства стекла
- Темочки
- развитие внимания, наблюдательности.
- обогащение образной речи, словарного запаса по теме «Стекло».
- развитие слухового внимания на примерах звучания стеклянных предметов.
- ассоциативного мышления, творческого воображения.
* Воспитательные:
- воспитание интереса к окружающему миру.
- эстетическое отношение к миру.
Материал: Стеклянные прозрачные стаканы по количеству детей; мелкие игрушки; набор «Коллекция стекла»; разноцветные стекла по количеству детей; ёмкость с водой; три различные вазы; мыльные пузыри, трубочки для коктейля на каждого ребенка; дидактическая игра «Часть и целое. Вазы»; картинки-схемы «Свойства стекла»; листы бумаги для рисования, различные изобразительные средства (карандаши, фломастеры, краски и пр.);
компьютерная презентация «Мир стекла».
Ход занятия:
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, посмотрите, сколько у нас гостей, сколько в группе много всего необычного, сколько разных предметов, а вот и наш волшебный сундучок. В нём снова какой-то интересный предмет. Как вы думаете, что там может быть? (варианты)
- Отгадать секрет нам поможет наша любимая игра «Да-Нет-ка» (определяют, что в сундучке – стекло. Дети задают воспитателю различные вопросы о загадочном предмете, получая только два типа ответов – утвердительный или отрицательный)
- Сегодня мы отправимся в волшебный мир стекла и узнаем много нового и удивительного. Приглашаю вас в волшебную лабораторию.
(Дети подходят к столу, на нём стаканы с игрушкой внутри)
- Давайте рассмотрим стекло. Какое оно на вид? (прозрачное, тонкое)
- Очень много предметов делают из стекла. Интересно, почему? Давайте узнаем одно из свойств стекла!
- Возьмите стаканы, поднимите каждый свой. Что вы видите? (дети называют)
- Почему вы видите игрушки? (потому, что стекло прозрачное)
- Где используют это свойство? (стёкла в машине, градуснике, аквариуме и пр.)
- Правильно, молодцы! Чтобы запомнить это свойство стекла, я предлагаю прикрепить на доску картинку-подсказку, чтобы нам было легче запоминать свойства стекла. (Ребёнок прикрепляет картинку «Стекло прозрачное»).
- А продолжим наши исследования в «видео лаборатории».
Дети рассаживаются за стол, на столе расположены ИКТ, на экране презентация.
- Где можно обнаружить стеклянные предметы? (ответы детей)
- Посмотрите, ребята, какие могут быть изделия из стекла : посуда, стеклянные скульптуры, а ещё сейчас модно делать из стекла некоторую мебель : столы, стеллажи, для этого используют специально очень прочное толстое стекло (обратить внимание детей на 2 слайд).
- Стеклянных предметов и изделий очень много, всё не перечислить, а про некоторые я знаю загадки. Вы отгадываете, и если ответ правильный, на экране появится этот предмет (слайд 3).
1. Бабушка Варвара
Всюду их искала
Не залезла чуть в трубу
А они нашлись на лбу! (Очки)
2. У Золушки с ножки
Свалилась случайно
Была не простою она
А хрустальной. (Туфелька)
3. Вот стеклянный пузырёк
А живёт в нём огонёк
Днём он спит, а вечером проснётся,
Ярким пламенем зажжётся (Лампочка)
4. Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой
С песком и камешком на дне
И рыбкой золотой
(Аквариум)
5. Вот стеклянный карандаш
Он в беде помощник наш
Определит без докторов
Кто заболел, а кто здоров. (Градусник)
6. Глядись в меня
Хоть целый день
Коль на себя
Смотреть не лень (Зеркало)
- Какие вы молодцы – всё правильно отгадали.
- Ребята, у нас в детском саду есть коллекция стекла. Посмотрите, здесь есть образцы светлого и цветного стекла. Возьмите осторожно в руки цветные стёклышки, посмотри те через них друг на друга. В какой цвет окрасилось всё вокруг? (всё синее, жёлтое, красное)
- Мир стал разноцветным, заиграл разноцветными красками. Настроение улучшилось? (Да)
- Где вы видели разноцветные стёкла? Где их используют? (витраж в д/с, посуда, оформление дверей, в церкви, в калейдоскопе) (слайд 4)
- А теперь возьмите образцы в руки и определите, какое стекло на ощупь? (гладкое, холодное, скользкое)
(воспитатель показывает образцы, разные по толщине)
- Посмотрите, а эти стёкла одинаковые? Что их различает? (одно толстое, а другое тонкое)
- Ребята, что случится, если уронить или бросить стеклянную вещь? (разобьётся)
Если оно может легко разбиться, значит оно какое? (хрупкое) (ребенок прикрепляет картинку - подсказку «Стекло хрупкое»)
- А что делать если стекло разбилось, расскажет (ребенок… :
Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, брат – совок
И для мусора бачок –
Вмиг осколки соберут,
Наши руки сберегут.
- А теперь давайте продолжим выяснять, какими ещё свойствами обладает стекло.
- Ребята, назовите изделия из стекла, в которые мы можем налить воду? (называют)
Я предлагаю вам налить воду в стеклянные стаканы и посмотреть, что будет (дети наливают). Пропускает ли стакан воду? (Нет)
- Вода через стекло не проникает, значит стекло водонепроницаемое. Давайте скажем вместе это трудное слово водонепроницаемое. В любую стеклянную посуду мы можем налить воду? (Да)
Стекло водонепроницаемое, и это ещё одно его свойство! (ребенок прикрепляет картинку-подсказку «Стекло водонепроницаемое»)
- Где его используют? (посуда, окна)
- Есть у стекла ещё одно интересное свойство. Давайте подойдём к столику. Что это? (вазы) Послушайте – тишина, (стучу) что вы услышали? (звук).
А теперь, попробуйте вы извлечь звук, только осторожно, не забывайте, что стекло хрупкое.
- Ребята, я предлагаю вам поиграть. Посмотрите, сколько у меня красивых и разных ваз, послушайте, как звенит каждая из них. Запомнили? А теперь, закройте глаза, я дотронусь до вазы, а вы угадайте, какая ваза «звучала» (вазы пронумерованы).
- А вы знаете, почему вазы «звенят»? От удара стекло начинает медленно и часто дрожать, эти колебания передаются воздуху вблизи вазы. В конце концов дрожание воздуха доходит до наших ушей и мы слышим – «дзинь»! Когда вы будете учиться в школе, вы узнаете об этом поподробнее и всё поймёте.
- Итак, давайте повторим это свойство стекла (стекло издает звук) (ребенок прикрепляет соответствующую картинку-подсказку)
- Приглашаю вас опять в видео лабораторию.
- Посмотрите, сколько много стеклянных изделий. (Слайд 5) Где можно увидеть такое большое их количество? (В магазине, в музее, на выставке)
А ещё такое большое количество стеклянных изделий можно увидеть в специальном цеху по изготовлению предметов из стекла.
- Как вы думаете, чем было стекло раньше? (предположения детей)
- Мы снова обратимся к нашей коллекции. Посмотрите, здесь представлены материалы, из которых делают стекло : песок, немножко мела, и соды. Под действием высокой температуры эти материалы превращаются в стеклянное тесто (дети рассматривают образцы, воспитатель продолжает рассказывать)
Посмотрим, как делается стеклянная ваза. (Слайд 6) Раньше вазу выдували, как мыльный пузырь, из стеклянного теста, жидкого стекла. Этот труд не был похож на забаву или игру. От печи исходил такой жар, что люди обливались потом. Глаза болели от ослепительного света. Чтобы выдуть стеклянный пузырь-вазу, надо было напрягаться изо всех сил. В наше время песок, мел, соду смешивает машина, и эти материалы сами отправляются в огромную печь – «вариться». Другие машины делают посуду и прочие нужные вещи: вазы, оконное стекло и прочее.
- Хотите превратиться в стеклодувов? Сейчас мы будем выдувать прозрачные шарики с использованием мыльных пузырей. Делаем глубокий вдох носом, долгий и плавный выдох через рот, собрав губы трубочкой. Молодцы! Вы настоящие стеклодувы!
- Мы уже с вами сказали, стекло хрупкое. Посмотрите (следующий слайд 7, что случилось с вазой (разбилась)
Что от неё осталось? (осколки) Не приятная ситуация, правда? Можно ли всё исправить и сделать как было? (Нет)
Что можно сделать с осколками? (варианты детей)
-У меня для вас есть вазы, но вот беда – вазы раскололись на мелкие осколки, но эти вазы можно починить, собрав осколки в правильном порядке (дети «собирают» вазы – играют в дидактическую игру «Часть и целое. Вазы»)
- Ребята, мы с вами выяснили сколько много свойств имеет стекло, давайте повторим их, а помогут нам в этом картинки-подсказки. (дети повторяют свойства стекла, о которых говорили на протяжении всего занятия)
Вы знаете, время не стоит на месте, люди всё время что-то придумывают, создают. Посмотрите, что придумали современные архитекторы, (слайд 8) как вы думаете, что это? (стеклянный дом)
- Скажите, что хорошего в таком доме? (мысли детей)
-А что в таком доме может быть плохого (ответы детей)
- Кто может жить в таком доме кроме людей?
- Если дом из стекла, какие жители там могут жить? Жители из чего? А что они там могут делать? (высказывания детей)
- Ребята, чтобы этот дом не пустовал, давайте пофантазируем и нарисуем стеклянных человечков и поселим их туда. (Дети приступают к работе)
