Индивидуальное занятие по теме «Автоматизация звука [C] в словосочетаниях, предложениях для детей с ОВЗ» (1 фото)

Ольга Марьина
Индивидуальное занятие по теме «Автоматизация звука [C] в словосочетаниях, предложениях для детей с ОВЗ»

Индивидуальное занятие по теме : «Автоматизация звука [ C] в словосочетаниях, предложениях. (для детей с ОВЗ)

Цели:

- обучать правильному произношению звука [с] в словосочетаниях и предложениях, развивать артикуляционные движения. Упражнять в определении наличия звука в слове, расширить знания о профессиях, упражнять в подборе антонимов развивать и закреплять фонематический слух на акустический образ данной фонемы. Воспитывать потребность в речевом общении.

Оборудование: зеркала, картинки по теме «Профессии».

Публикация «Индивидуальное занятие по теме „Автоматизация звука [C] в словосочетаниях, предложениях для детей с ОВЗ“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Организационный момент.

Логопед - Посмотри, кто-то нам прислал письмо. Давай его откроем. Здесь только картинка, где нарисован насос.

А как свистит насос –с с с с с

Упражнение «Насос качает воздух» под наблюдением логопеда.

Артикуляционные упражнения. Повторение и закрепление артикуляционных упражнений, отработанных на предыдущих занятиях.

«Почистим зубки», «Блинчик», «Наказать непослушный язычок», «Заборчик», «Катушка».

Пальчиковая гимнастика.

Мы строители, мы строим, (Ребенок стучит кулачком о кулачок)

Много мы домов построим, (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)

Много крыш и потолков,

Много окон, стен, полов,

Много комнат и дверей,

Лифтов, лестниц, этажей.

Будет у жильцов веселье (Произносит слова веселым голосом.)

В новом доме новоселье! (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Закрепление звука [с] на материале предыдущих занятий. Работа над предложением.

Измени предложения по образцу. Образец: Я пью сок. Он пьет сок. Она пьёт сок. Мы пьём сок. Вы пьёте сок. Они пьют сок.

Придумай предложение с данными словами.

Пример: Софья, фасоль - Софья рассыпала фасоль.

Соня, колбаса. Саня, носок. Алиса, посуда. Лариса, рисунок. Анфиса, косынка. Раиса, актриса.

Игра. «Скажи наоборот».

Пример. Лук горький, а сахар – сладкий.

Лев сильный, а котёнок. / Куст низкий, а дерево. / У Кати волосы тёмные, а у Вали. / У Вити сумка новая, а у Тараса. / Слава до обеда голодный, а после обеда. / Бельё после стирки мокрое, а потом. /

Слова : слабый, высокое, светлые, старая, сытый, сухое.

Закончи предложения, используя картинки.

У Сони есть … (косы, бусы, косынка, собака, сани).

На суку сидит … (сойка, сова, оса, соловей, соболь).

В саду стоит … (сосна, скамейка, Соня, собака, слива).

На столе много … (салфеток, посуды, салатов, мисок, сосисок).

Измени предложения по образцу. Образец: Я пью сок. Он пьет сок. Она пьёт сок. Мы пьём сок. Вы пьёте сок. Они пьют сок. .

Динамическая пауза.

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

наша детвора?

Игра «Что кому надо для работы? «

Писатель листы бумаги, стол, стул, весло

Строитель мастерок, краска, кастрюля, каска

Фокусник тесто, эстрада, стакан, столик

Садовник сад, рассада, пластырь, салфетка

Столяр доски, весы, бруски, станок

Логопед- А что надо повару для работы? Правильно,

продукты и посуда. Посмотри на картинки и выбери ту посуду в которых есть звук [С], и объясни назначение каждого предмета :

самовар, сковородка, скороварка, солонка, сахарница, сухарница, соусница, стакан, супница, салатница.

. Работа над звуком [с] в скороговорках.

У маленького Сани, сани едут сами.

Сани едут сами у маленького Сани.

У лисы усы для красы.

Оса боса и без пояса.

.Итог

Что сегодня ты узнал? Что было интересным?