Индивидуальное занятие на тему: «Автоматизация звука [л] в словах и словосочетаниях с элементами песочной терапии».

Светлана Захарова
Индивидуальное занятие на тему: «Автоматизация звука [л] в словах и словосочетаниях с элементами песочной терапии».

Цель: автоматизация звука [л] в словах, словосочетаниях.

Задачи:

Коррекционные:

Автоматизировать звук [л] в словах, словосочетаниях;

способствовать развитию зрительного восприятия, формированию фонематического восприятия;

способствовать развитию ассоциативного внимания и памяти;

развитие речевого дыхания.

Образовательные:

активизировать словарный запас;

содействовать выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью педагога;

Публикация «Индивидуальное занятие на тему: „Автоматизация звука [л] в словах и словосочетаниях с элементами песочной терапии“,» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

закреплять образование глаголов женского рода прошедшего времени;

учить согласовывать существительные с прилагательными;

способствовать развитию коммуникативных навыков;

совершенствовать связную речь.

Воспитательные:

воспитывать усидчивость, умение чётко выполнять учебное задание;

закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.

Оборудование: планшет для песочной арт-терапии, разрезные картинки, кукла, картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Ксюш, давай вспомним, какой звук мы с тобой учимся правильно выговаривать. Когда мы произносим звук [л], что у нас делают губки? где находится наш язычок? Сегодня мы продолжим учиться правильно произносить этот звук.

К нам в гости пришла кукла Алла и принесла с собой интересные задания. Готова их выполнить?

Но для начала нам надо размять наш язычок.

2. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения: «Иголочка», «Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Почистим зубки».

3. Игра: «Что делала Алла?»

-Ксюш, прежде чем прийти к нам кукла Алла много сделала дел. Давай посмотрим на картинки и скажем, что же она сделала полными предложениями.

4. Игра “Половинки”.

-А вот и первое задание Аллы. Она разрезала картинки пополам и хочет, чтобы мы их с тобой собрали (ребё нок находить одну половину картинки и отвечает: «Половинка куклы» и соединяет с другой половиной и т. д.).

5. Игра: «Белый цвет».

-Наша гостья засыпала картинки песком и хочет, чтобы ты сдула его и сказала, что же на них нарисовано и каким цветом (ребёнок сдувает песок с картинок и отвечает: «Белый волк» и т. д.).

6. Развитие мелкой моторики рук.

Сделаем во дворике – поскользить по поверхности песка

Из песочка домики

Быстро дело спорится – выполняются зигзагообразные движения на песке

Мошкам домик строится.

Все что только захотим – создать отпечатки кулачков

Из песка мы смастерим.

Хочешь, будет колобок – выполняется круговое движение, рисование на песке

А быть может теремок. – рисуем отдельным пальцем крышу дома

Можно сделать белый гриб – рисуем двумя пальцами гриб

А быть может разных рыб. – поскользить ребром ладони по песку.

Рыбки весело резвятся – постучать каждым пальцем по песку

В чистой тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся – сжать пальцы в кулак

То зароются в песке. – «зарыться» всей ладонью в песок

7. Игра: «Магазин»

-Мила пошла в магазин. Помоги Миле купить вещи, в названии которых есть звук Л.

Предметные картинки: бокал, мяч, мел, шар, пенал, карандаш, стул.

8. Игра «Чего не стало?».

Подобранные в предыдущей игре картинки выставляются на стол. Ребенок запоминает их, закрывает глаза, логопед убирает одну картинку.

9. Итог занятия :

-Ксюш, вспомни слово с нашего занятия со звуком [л] и нарисуй эту картинку на песке.