Дидактическая игра по экологии для дошкольников «Что такое хорошо и что такое плохо» для детей 6–7 лет (11 фото)

Анастасия Попова
Дидактическая игра по экологии для дошкольников «Что такое хорошо и что такое плохо» для детей 6–7 лет

Дидактическая игра по экологии для дошкольников. «Что такое хорошо и что такое плохо» (возраст детей 6-7 лет)

Выполнила: воспитатель, МОУ «Чойская СОШ» детский сад «Сказка»,Попова Анастасия Юрьевна

Публикация «Дидактическая игра по экологии для дошкольников „Что такое хорошо и что такое плохо“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Культура поведения для детей
• Подготовительная группа
• Природа, экология. Игры, дидактические пособия
• Что такое хорошо, и что такое плохо
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Аннотация: Побуждать к рассматриванию сюжетных картинок, отвечать на вопросы педагога. Знакомить детей с характерными действиями. Развивать зрительное и слуховое внимание, диалогическую речь; эмпатию, мимическую выразительность. Продолжать учить, правильно, употреблять существительные и глаголы; понимать и употреблять в речи слова: хорошо, плохо. Расширять словарь по данной теме. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Уточнить представления детей об  экологически правильном поведении.

Предварительная работа с детьми:Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.

Материал: Сюжетные картинки (дети сажают деревья, поливают цветы; дети ломают ветки деревьев, рвут цветы; дети делают скворечник; дети разрушают птичье гнездо; мальчик стреляет в птиц из рогатки). Карточки радостный смайлик и грустный смайлик - на каждого ребенка, смайлики (радостные, грустные).

Ход игры:1. Рассматривание сюжетных картинок. Педагог показывает детям картинку. Дети рассказывают, что на ней изображено, за­тем по просьбе педагога оценивают дей­ствия персонажей -дети поднимают карточку радостный смайлик (если оценка положительная) или грустный смайлик (если оценка отрицательна).

2. Физкультминутка «Хлопаем – топаем».Педагог называет поступок, дети выполняют соответствующее действие (хороший – хлопают в ладоши, радуются; плохой – дети топают ногами, эмоциями выражают недовольство).

3. Экологическая игра :Найди дерево по названию. Игровое действие: Бег к названному дереву (соревнование «Кто быстрее найдет дерево»).

Правило: Бежать к названному дереву можно только по команде «Беги»! Ход игры: Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например: «Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три-к березе беги!». Дети должны найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.

Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

Ход игры: Рассматривание сюжетных картинок. Педагог с детьми рассматривает картинки (показывает одновременно по две картинки и предлагает детям определить хороший или плохой поступок). Задает вопросы : Что делает? Какой поступок?Дети объясняя поступок, показывают смайлик (если хороший поступок, дети показывали –радостный смайлик, плохой поступок, дети показывали-грустный смайлик).

2. Физкультминутка «Хлопаем – топаем».

Педагог называет поступок, дети выполняют соответствующее действие (хороший –хлопаю в ладоши, радуются; плохой-дети топают ногами, эмоциями выражают недовольство).

3. Экологическая игра «Кто быстрее найдет сосну, рябину, ель». Игровое действие: Бег к названному дереву (соревнование «Кто быстрее найдет дерево»). Правило: Бежать к названному дереву можно только по команде «Беги»! Ход игры: Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например: «Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три-к березе беги!». Дети должны найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.

Спасибо за внимание!