Доминантное занятие для старшей группы по развитию музыкально-ритмических движений. (5 фото)

МАРИНА ВЕРЖБИЦКАЯ
Доминантное занятие для старшей группы по развитию музыкально-ритмических движений.
▼ Скачать + Заказать документы

Спасаем друзей с Марией Мирабеллой

Цель: оптимизация потребности в движениях под музыку.

Обучающие задачи:

- учить двигаться ритмично, в соответствии с характером музыки, музыкальными образами;

- выполнять упражнения с предметами;

- совершенствовать танцевальные импровизации детей;

- передавать в музыкально-ритмических упражнениях средствами пластики образы животных, насекомых;

- закреплять умение детей отвечать на вопросы.

Публикация «Доминантное занятие для старшей группы по развитию музыкально-ритмических движений,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Музыкально - ритмические движения
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2015

Развивающие задачи :

- эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения;

- совершенствовать исполнение танцевальных движений (бег с захлёстом, приставной шаг, ходьба на полупальцах,и др.)

Воспитательные:

- формировать доброе отношение друг к другу;

- воспитывать нормы культурного поведения;

- воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях;

- воспитывать бережное отношение к животным, насекомым, сопереживать им.

Оборудование:

музыкальный центр, диски СД с записью классической музыки и современной детской песни. платковая кукла «Бабочка», большая напольная кукла «Лягушка», мягкая игрушка «Гусеница», «Светлячок», мяч.

Все дети любят сказки. Сказки можно почитать, посмотреть, послушать, а можно в них и поиграть. Танец в сочетании с игрой помогает в свободной импровизации выразить свои чувства, а музыка способствует ощущению радости движения. Сопереживая и помогая героям сказки, ребёнок осваивает новые танцевальные движения, совершенствует ранее выученные.

ПЕДАГОГ. Здравствуйте, ребята.

ДЕТИ. (отвечают)

ПЕДАГОГ. Скажите, вы любите сказки?

ДЕТИ.

ПЕДАГОГ. А вы Бабу Ягу не боитесь?

ДЕТИ.

ПЕДАГОГ. А какая она, покажите.

ДЕТИ

ПЕДАГОГ. А Кощея Бессмертного не боитесь? Какой он, покажите.

ДЕТИ

ПЕДАГОГ. Ну раз вы такие смелые, пойдёмте вместе со мной в сказку. Отправляемся? Повторяйте за мной волшебные движения.

Ритмический танец «Путешествие в сказку». (во время танца перестроиться в круг).

ПЕДАГОГ. Жили на свете две девочки, две сестрёнки Мария и Мирабелла. Однажды они играли на полянке в мяч.

Игра «Передай мяч»

ПЕДАГОГ. Вдруг мяч упал и покатился к ручью. (Дети идут за мячиком к ручью) Смотрите, вода в ручье замёрзла, а посреди – лягушонок Кваки, он тоже весь покрыт тонкой коркой льда. Может мы сможем ему помочь?

ДЕТИ

ПЕДАГОГ. Если у вас замерзают руки, как их можно согреть?

ДЕТИ.

ПЕДАГОГ. А как можно согреть ноги?

ДЕТИ.

Ритмический танец «Лягушонок»

ПЕДАГОГ. Ребята, наш лягушонок разморозился, мы смогли ему помочь. Пока, Кваки, нам пора.

Раздаётся гром

ПЕДАГОГ. Ой, ребята, кажется надвигается гроза? А вы знаете, как танцуют капельки дождя?

Танец «ДОЖДИК».

ПЕДАГОГ. Мария и Мирабелла спрятались от дождя в пещере. В темноте они увидели множество огоньков. Это были светлячки, они натирали свои башмачки так, что те светились ярко-ярко. И только один светлячок был очень грустный, потому что у него не загорались туфельки. Зовут его Скипирич. Ребята, Кваки мы помогли, может и Скипиричу сможем помочь? Ведь без светящихся башмачков он не светлячок, а просто обычный жучок.

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА

ПЕДАГОГ. Башмачки загорелись! Скипирич, делай упражнения, и твои башмачки всегда будут светиться. Пока, нам пора.

Слышится хруст.

ПЕДАГОГ. Но что это за хруст? Да это прожорливые гусеницы. Ребята, в кого могут превратиться гусеницы?

ДЕТИ

ПЕДАГОГ. А знаете как они это делают?

ДЕТИ.

ПЕДАГОГ. Да, Вращайтесь, вращайтесь и в куколку превращайтесь

ДЕТИ ИМПРОВИЗИРУЮТ ТАНЕЦ БАБОЧЕК.

ПЕДАГОГ. Только Омеде не смогла превратиться в бабочку. Как мы можем ей помочь.

ДЕТИ,

ПЕДАГОГ. Давайте подарим ей крылья. Учись летать, Омеде. Ребята, все сказки когда - нибудь заканчиваются, но наша сказка получилась со счастливым концом. Кого мы встретили в сказке, кому помогли?

«Ваша доброта, отзывчивость, стремление помогать в беде сделали чудо. Посмотрите, Кваки оттаял, у Скипирича загораются туфельки, а у Омеде выросли крылья. Вы – настоящие волшебники. Я приготовила вам сюрприз и прошу вас нарисовать своё настроение. (Сюрпризный момент, под музыку дети рисуют свое настроение на воздушных шарах)

ПЕДАГОГ. Поделитесь своим хорошим настроением со всеми.