Фольклор, как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Творческий проект

Светлана Лачина
Фольклор, как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Творческий проект

Актуальность:

ВРЕМЕНА ТЕПЕРЬ ДРУГИЕ, КАК И ИГРЫ, И ДЕЛА.

ДАЛЕКО УШЛА РОССИЯ ОТ СТРАНЫ, КАКОЙ БЫЛА,

НО ПРЕДАНЬЯ СТАРИНЫ ЗАБЫВАТЬ МЫ НЕ ДОЛЖНЫ.

СЛАВА РУССКОЙ СТАРИНЕ! СЛАВА НАШЕЙ СТОРОНЕ!»

“ Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это - детский фольклор. ”

Г. С. Виноградов, крупнейший исследователь детского фольклора.

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый устанавливает эмоциональный контакт с ребенком в детском саду. Культура этих отношений прививается с детства, когда ребенок только начинает познавать мир. Поэтому в повседневной жизни мы уделяем большое внимание знакомству с родным языком. Попевки, приговорки, потешки и другие малые фольклорные формы, сказки-первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Овладение навыками правильной речи; изучение малых поэтических фольклорных форм. Воспитание у детей интереса и любви к устному народному творчеству.

Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. У детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость. Русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия, прибаутки, песни, потешные и докучные сказки и т. д. не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка.

Объект проекта: формирование познавательного интереса к русскому и мордовскому фольклору.

Предмет объекта: влияние фольклора на развитие кругозора, нравственных качеств, творческих способностей детей.

Цель:

Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству; учить вступать в общение с взрослыми при помощи речи и игровых действий; побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства со сказками и потешками.

Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей интерес к детскому фольклору, обогащать словарный запас детей;

-знакомить детей с мордовским и русским детским фольклором.

Развивающие:

-развивать желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора;

- развивать умение детей слушать произведения русского и мордовского устного народного творчества.

Воспитательные:

-воспитывать желание самостоятельно создавать и творить по мотивам русского и мордовского народного творчества;

-воспитывать чувство уважения к народным традициям.

Этапы проекта:

1. Организационный.

-мониторинг (беседы, наблюдение, анкетирование родителей);

- создание предметной среды;

- подбор фольклорного материала;

- сподбор иллюстрированной литературы с фольклорными произведениями;

- составление картотеки потешек ко всем режимным моментам.

2. Основной.

дата тема содержание

сентябрь мониторинг

октябрь «В гости к солнышку» Приобщать детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеств, развивать речь детей средствами фольклора.

Уточнить представления детей о таких жанрах фольклора, как закличка, загадка, сказка, скороговорка.

Продолжать учить интонационно, выразительно рассказывать потешку вместе с воспитателем.

Помочь отгадывать загадки, построенные на описании.

Активизировать речь детей, побуждая к высказываниям, к построению сложных предложений.

ноябрь «Матрешек русский хоровод» Познакомить детей с малыми русскими фольклорными формами (загадками, считалками, шутками - прибаутками, чистоговорками, играми).

Обогащать словарный запас детей; развивать связную речь; формировать интерес к русскому народному творчеству.

декабрь «Волшебный сундучок» Приобщение детей к истокам народной культуры.

Познакомить с фольклорными произведениями (устным народным творчеством. Приучать детей к интонационному строю родной речи; вызвать радость общения с образным языком произведения.

Развивать любознательность; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры.

Воспитать любовь к родному языку, доброе отношение к братьям нашим меньшим, расширять представления о добре, правде, красоте.

январь «Курочка ряба» Познакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба».

Совершенствовать мелкую и общую моторику; расширять словарный запас.

Продолжить развивать слуховую и зрительную память, мышление, воображение.

февраль «В гости к бабушке на оладушки» Развитие речи у детей через приобщение к русскому народному фольклору.

Продолжить знакомить детей с элементами русского народного быта, а также со словами – историзмами: изба, горница, чугунок, ухват, самовар;

Обогащать словарный запас детей. Воспитывать любовь к русскому фольклору, дружеские взаимоотношения между детьми

март «Нарядные матрешки» Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русской народной игрушкой (матрёшкой) как символом русского народного искусства; развивать интерес к народным игрушкам.

Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с матрёшкой.

Воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества;

Вызывать интерес к образу, желание рисовать матрёшку, воспитывать самостоятельность, аккуратность, интерес и любовь к народным игрушкам.

апрель «Украшение салфетки мордовским орнаментом» Продолжить формирование у детей представлений об истории и культуре народов, населяющих Республику Мордовия.

Развивать художественные навыки, воображение, восприятие.

Знакомить детей с культурой мордовского народа, искусством, одеждой, украшениями.

Воспитывать интерес к творчеству мордовского народа, основы толерантного воспитания.

Развивать творческое мышление и воображение.

• Воспитывать интерес к мордовской народной культуре.

май «В гости к деду Фольклору» Познакомить с характерными чертами русского фольклора, закреплять знания о жанрах и видах русского народного творчества; совершенствовать умение детей отгадывать загадки, понимать их иносказательный смысл; развивать умение поддерживать беседу; активизировать в речи детей знакомые пословицы и поговорки; отрабатывать дикцию: учить внятно и отчетливо произносить слова в скороговорках.

3. Заключительный.

Ожидаемые результаты:

- дети познакомятся: с устным народным творчеством (скороговорками, потешками, небылицами, прибаутками, присказками, шутками, с разными видами народной песни (хороводной, плясовой, игровой, лирической) и играми.

- будет развиваться художественно- речевая деятельность через обыгрывание произведений детского фольклора.

- вырабатывается умение взаимодействия со сверстниками, координировать своё поведение с поведением других, выстраивать межличностные отношения.

- научатся постоянному вниманию к сигналам воспитателя.

Работа с родителями.

-анкетирование «Нужно ли знакомить детей с фольклором;

- выставка книг (потешки, песенки, прибаутки, заклички);

- консультация для родителей «Сказка в жизни ребёнка»;

- выставка книг – сказок;

- привлечение родителей к оформлению коллективных работ детей;

- привлечение родителей к пополнению библиотеки группы "Мои любимые сказки";

- совместный досуг «В гостях у Бабушки – Загадушки».

Методическое обеспечение:

-иллюстрации с изображением русских и мордовских костюмов, декоративно-прикладного искусства, музыкальных инструментов, народных кукол, природы, праздников и т. д.

-раскраски;

-русские и мордовские народные куклы;

-народные костюмы;

-изделия декоративно-прикладного искусства;

-музыкальные произведения;

-записи народных сказок;

-дидактические игры.

Список использованной литературы.

1.«От рождения до школы». Основная образовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, М. ; 2016.

2. Мы в Мордовии живем: региональный образовательный модуль дошкольного образования /О. В. Бурляева и др. ; Мордов. гос. пед. ин. -т. - Саранск, 2015.

3. Народное искусство в воспитании дошкольников. Под ред. Т. С. Комаровой, М. ,2006.

4. О. Л. Князева, М. Д. Маханева. Приобщение детей к истокам народной культуры.

5. Устно-поэтическое творчество мордовского народа. Т. 7-8.

Публикации по теме:

«Лего-конструирование как средство познавательного развития детей младшего дошкольного возраста». (Из опыта работы) Тема: «Лего – конструирование как средство познавательного развития детей младшего дошкольного возраста». Ребёнок – прирождённый, изобретатель.

Пластилинография как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста (из опыта работы) 1. ВведениеОдним из показателей хорошего физического и нервно - психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных.

Дидактическая игра как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста Месяц Тема образовательной деятельности Дидактическая игра Сентябрь Мониторинг Мониторинг Октябрь Осень. Явления природы. Звери. Игра с.

Инновационный опыт «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста» Цель иследования Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние дидактических игр на развитие.

Обобщение опыта «Тестопластика, как средство развития сенсомоторики детей младшего дошкольного возраста» Обобщение педагогического опыта. Выступление на выездных курсах повышения квалификации Слайд 1. Уважаемые коллеги, Вашему вниманию предоставляется.

Педагогический проект «Экспериментирование-как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»Педагогический проект «Экспериментирование-как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста» Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать и я пойму!» (Китайская пословица) «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,.

Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего дошкольного возраста. Игра занимает ведущую роль в развитии ребенка. Именно в игре ребенок может принять на себя много ролей, познать окружающий мир, его законы,.

Продуктивная деятельность, как средство развития детей младшего дошкольного возраста Ранний возраст ребенка – это чрезвычайно ответственный период в развитии человека, когда происходит закладка фундамента его личности. Рисование,.

Проект «Игра-как средство адаптации» детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГОВИДА №5 МЕДВЕЖОНОК».

Проект «Использование малых форм фольклора как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста»Проект «Использование малых форм фольклора как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста» Тема проекта: Использование малых форм фольклора как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста Актуальность: Один из принципов.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Транспорт
  • Профессии и труд
Автор публикации:
Фольклор, как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Творческий проект
Опубликовано: 1 октября 2017 в 19:22
+14Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Лэпбук «Весна»
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе — это повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей...
Конспект занятия по познавательному развитию детей средствами сенсорной культуры...
Конспект занятия по познавательному развитию детей средствами сенсорной культуры «Поможем солнышку» Цель: Развитие сенсорных способностей у детей...
Поделка к 23 февраля (декоративно — прикладное творчество)
Декоративно - прикладное искусство МБДОУ «ЦРР-Детский сад №26» Подготовительная группа «Капельки» Воспитатель: Терёхина Екатерина Михайловна. Цель:...
Фотоотчет о подготовке и проведении праздничного мероприятия к Дню защитника...
К одним из важных и сложных педагогических процессов в работе с детьми дошкольного возраста относится военно-патриотическое воспитание . В основе его...
Фотоотчёт о подготовке и встрече праздника «День защитника Отечества» в средней группе
Вот и настал тот день, к которому мы усиленно готовились. Праздник «День защитника Отечества» самый подходящий повод для рассказа мальчишкам о том, что нужно...