Наталья Аничкина
Конспект занятия в младшей группе «Игровые обучающие ситуации»
Игровые обучающие ситуации
для всех младших групп
(с игрушками- аналогами, с литературным персонажем, путешествие)
Выполнила:
Воспитатель: Аничкина Н. В.
Младшая группа
ИОС с игрушками- аналогами
«Кошечка»
Цель: Уточнить с детьми особенности строения кошки, учить наблюдать за поведением в новой обстановке, называть действия кошки, определять ее новое состояние. Воспитывать умение бережного обращения с животными. Формировать понимание разницы между игрушкой и живой кошкой, понимание разных способов взаимодействия, с игрушкой можно играть по-разному и так, как хочет ребенок, за живой кошкой можно наблюдать, играть только тогда, когда она сама захочет.
Публикация «Конспект занятия в младшей группе „Игровые обучающие ситуации“» размещена в разделах
Материал: живая кошка, игрушечный котенок, стол, стул, тарелка, шарик, коляска.
Ход занятия
Воспитатель: ребята, послушайте стихотворение
Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Как у котика усы
Удивительной красы
Глаза смелые
Зубки белые
Ребята про кого этот стишок?
Дети: Про кошку!
Воспитатель: Правильно про кошку. Посмотрите какая новая игрушка у нас есть? Кто это?
Дети: Кошка!
Воспитатель: Посмотрите на него, погладьте его. Обратите внимание, что у кошки круглая голова, небольшие треугольные уши, крупные глаза, торчащие усы, хвост и черные лапы. какого цвета кошечка?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Это красивый игрушечный котенок. С ним можно поиграть! Давайте мы его покормим. (садим за стол и кормим котенка из блюдечка с молоком).
Воспитатель: Что любит котенок?
Дети: Молоко!
Воспитатель: Правильно. Вот мы его накормили, а теперь положим его спать в коляску и покачаем. Ну вот, мы тебя покормили, покачали. поиграли с тобой, теперь садись на стул рядом с ребятами. А вам я загадаю загадку: мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет. песенку поет. Кто это?
Дети: Кошка!
воспитатель: Конечно же кошечка! Ребята сегодня к нам в гости пришла кошка, давайте все вместе посмотрим на нее. Это очень интересно наблюдать за живой кошкой. Ребята, скажите, кошка это какое животное - домашнее или дикое?
Дети: Домашнее!
Воспитатель: Правильно, молодцы!
Воспитатель заносит живую кошку в группу и говорит : "ребята, нужно сидеть тихо, чтобы не испугать его. А зовут его Тиша". выпуская кота спрашиваю у детей:
- Что делает кот? Как себя ведет? Куда пошел? Куда прыгнул? Что теперь делает? Что он обнюхивает? На что смотрит?
- Тиша у нас в гостях, это место для него новое. незнакомое. Поэтому он обнюхивает помещение, узнает чем пахнет, не опасно ли здесь быть. Мы не должны ему мешать, пусть он познакомиться с нашей группой и спрашиваю у игрушечного котенка: Ну что котенок, тебе интересно? Ты наверное не видел живых кошек?
- А сейчас посмотрите на кота (беру его на руки).у живого кошечки есть на лапках подушечки. чтобы тихо ходить, незаметно подкрадываться (показываю, а еще острые загнутые коготки, чтобы быстро залезть на дерево и крепче держать добычу, защищаться, если кто-то будет нападать (показываю когти). Но кошка прячет свои коготки в "подушечках", чтобы они не стучали, не цеплялись, оставались острыми. Я отпущу кошечку, а вы закройте глаза и слушайте, как не слышно она ходит (пускаю кота на пол. дети слушают и определяют звуки). А сейчас откройте глаза и спросим у игрушечного котенка: где у тебя подушечки и когти? Показываю детям: нет у него ничего. Он игрушечный, у него просто мягкие лапки. Он ведь не живой!Вот ребята, играть как с игрушечным котенком, вы знаете. С живой кошкой так играть нельзя. С ним нужно обращаться бережно. Играть с ними можно по-другому, бантиком или шариком. Если у него спокойное состояние и он никого не боится, то будет играть, мы должны его заставлять.
Давайте посмотрим.
Дети смотрят и говорят, что делает котенок.
Воспитатель: - Вот он поиграл сейчас мы его покормим, а вы сидите тихо, чтобы не напугать его. Ребята, если мы с вами игрушечного котенка кормили понарошку, то живую кошку нужно кормить мясом, рыбой, она ест сама, у нее крепкие зубы. Давайте понаблюдаем, как она есть.
Воспитатель: Ребята, что она любит (Рыбу, мясо, молоко - отвечают).
Воспитатель: Молодцы! Наш котик хочет послушать наших ребят, какие они стихотворения знают про кошечку.
Беру на руки кошечку, ребята гладят и рассказывают стихотворения и поем песенку "Серенькая кошечка".
ИОС с литературными персонажами
«Насекомые»
Задачи:
1. «Познавательное развитие» :
- расширить представления о насекомых (муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, комар, стрекоза) и их характерных признаках;
- объяснить значение насекомых в природе и жизни человека;
- уточнить представления о пользе насекомых;
- совершенствовать умения составлять целое из частей
- совершенствовать умения классифицировать предметы по цвету.
2. «Социально-коммуникативное развитие» :
- воспитывать интерес к насекомым;
- воспитывать бережное отношение к насекомым;
- развивать познавательный интерес к окружающей живой среде;
- совершенствовать умения договариваться со сверстниками.
3. «Речевое развитие» :
- Активизировать употребление в речи названий частей тела насекомых (голова, брюшко, ноги, усики);
- закрепление представлений об обобщающем понятии - «насекомые»;
- развивать зрительную и слуховую память.
- развивать образность речи;
- развивать связную речь;
- расширять словарный запас - «предостерегающий»
Методы и приемы: - практические: Ф/м По тропинке мы пойдем. Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики». Дид. игра «Сложи картинку»
- наглядные: Показ и рассматривание картинок и фотоиллюстраций с изображением насекомых (божья коровка, бабочка, стрекоза, муравей, комар, пчела, кузнечик, показ и обыгрывание куклы Маши (из м/ф Маша и Медведь).
- словесные: чтение и рассказывание стихотворной формы для физкультминутки, стихотворений о насекомых. Сиутативная беседа. Рассказ об интересных фактах о насекомых. Вопросы к детям по закреплению темы «Насекомые»
Материалы и оборудование: картинки с насекомыми (божья коровка, бабочка, муравей, комар,стрекоза, пчела, кузнечик, разрезные картинки (муравей, кузнечик, божья коровка, бабочка, зеленая ткань для полянки, вырезаные из бумаги цветы, нарисованные муравейник и кустарник, кукла Маша из м/ф «Маша и медведь».
Ход занятия.
Содержание:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Рада вас всех видеть. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(приветствие)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» Друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется!
Доброе утро!
Воспитатель: А теперь присаживайтесь на стулья
(Стук в дверь.)
Воспитатель: Ребята, к нам кто-то пришел. Кто там?
(Вносится кукла Маша (М)из м/ф «Маша и Медведь», озвучивает воспитатель)
Маша: Это я — Маша!
Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся с Машей. Здравствуй, Машенька!
Маша: Здравствуйте! Я сегодня шла в гости к Медведю мимо полянки и увидела там таких крошечных жильцов, только кто они такие я не знаю. Поможете мне? (ответы детей)
Маша: Нам нужно добраться до полянки, но она находится далеко.
Воспитатель: Ребята, на чем можно добраться до полянки? (подвести детей наводящими вопросами к ответу «на автобусе»)
(Дети распределяют роли водителя и кондуктора, покупают билеты, садятся на стульчики, подготовленные заранее, которые выстроены как сиденья в автобусе)
Маша: Вот мы и доехали, но до полянки нужно еще немного пройти пешком.
Ф/м По тропинке мы пойдем (ходьба друг за другом обычным
Друг за дружкою гуськом. шагом по кругу)
Ноги выше поднимаем - (ходьба с высоким подниманием
На кочки мы не наступаем. колен)
Перепрыгнем ручеек - (прыжки)
Прыг-скок, прыг-скок.
По дорожке мы идем - (ходьба друг за другом обычным
На полянку попадем шагом до полянки)
Маша: А вот и наша полянка! (стол, накрытый зеленой тканью, с выложенными на ней бумажными цветами, нарисованными муравейником, кустарником) А где же маленькие жители? Здесь только какие-то карточки (картинки с изображением насекомых (муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, разрезанные на 4 части).
Воспитатель: Ребята, а что это за карточки? Что с ними нужно сделать? Предлагаю вам сложить картинки.
Дид. игра «Сложи картинку»
Маша: Это кто же у нас получился? А как они называются одним словом? Какие еще есть насекомые?
Воспитатель: Насекомые весной
Вьются и порхают –
На полянке на лесной –
Всё благоухает!
Ног у насекомых шесть,
Голова есть, крылья.
И не прочь пыльцу поесть
(Но не путать с пылью)
Пчёлке, бабочке, шмелю
Нужен сок цветочный.
Ест коровка божья тлю,
С зелени, с листочков.
Шмель гудит, оса звенит,
Стрекоза летает…
В ульях мёд в такие дни
Соты заполняет.
Маша: А как передвигаются насекомые? (Ответы детей)
Маша: А чем питаются насекомые? (Ответы детей)
Воспитатель: Большинство из насекомых с удовольствием поедает зеленые листья, стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей.
Есть в природе и насекомые – хищники, которые охотятся на других насекомых. Это стрекоза – она питается маленькими мошками, ловит комаров и жуков; муравьи – они истребляют множество насекомых; кузнечики – они могут с аппетитом закусить неосторожной бабочкой, мухой). (Показ картинок)
А есть насекомые, которые любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой.
Ребята, как вы думаете, какие это насекомые? (Ответы детей - пчелы, шмели, бабочки, мухи).(Показать картинки)
Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»
Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т. п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.
Воспитатель: Ребята, хотите послушуть интересные истории о некоторых насекомых?
Ребята, а вы знаете кто самый сильный на земле (ответы детей). И ты, Маша, послушай.
Самый сильный на земле – муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес.
- Ребята, а как называются домики у муравьев? (Ответы детей).
Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Правит в муравейнике муравьиная принцесса.
Ребята, а кто нам летом по ночам спать не дает, и все над ухом звенит? (Ответы детей)
- Как вы думаете, есть ли у комара уши (Ответы детей)
Оказывается, есть. И прячутся они у самца (мальчика) комара в усах. Конечно, не такие уши, как у человека, но с помощью этого органа слуха комарик-самец находит по звону свою подружку.
- Божья коровка, улети на небо, пронеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого…
Помните такую присказку?
- А какого цвета это насекомое (Ответ детей)
Божья коровка еще бывает оранжевого цвета. Красная или оранжевая окраска божьей коровки называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомые с такой окраской несъедобные, и не клюют их.
(Рассматривание картинок с насекомыми.)
Воспитатель: Как Вы думаете, что будет, если уничтожить всех насекомых? (никто не будет опылять растения, если этого не делать, то не будет и самих растений). Ребята, не обижайте насекомых, не трогайте их, они часть природы.
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки.
Природа - мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути
- Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий и пустой.
Маша: Спасибо, ребята, что помогли мне разобраться кто же эти маленькие жители полянки. А мне пора к Мишке, он меня уже заждался. До свидания!
Воспитатель: До свидания, Машенька! И нам тоже пора возвращаться в группу. Садимся все в автобус. Водитель, заводи мотор. Кондуктор, не забывай про билеты. Поехали в группу.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие на лесную полянку. Молодцы, ребята, как много нового мы сегодня узнали. Ребята, а о ком мы сегодня говорили?
Что было интересно?
Вам понравилось на лесной полянке?
А мне понравилось то, что вы были активны, внимательно слушали и помогли Маше.
ИОС путешествие
«В гости к солнышку»
Цель: формирование у детей элементарных представлений о природе, развитие мелкой и общей моторики.
Задачи:
- формировать умение детей рисовать прямые линии нетрадиционной художественной техникой – рисование ватными пальчиками,
- развивать умение передавать образ солнца в рисунке, воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе,
- закреплять знания желтого цвета.
Предварительная работа: наблюдения за солнышком на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о солнце.
Оборудование: фонограммы «Голоса птиц»; цветы, прищепки желтого цвета, желтый круг из картона; гуашь желтого цвета, тарелочки, влажные салфетки; магнитная доска, магнит.
Ход:
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро – при встрече здороваться – Доброе утро! Ребята, поздороваемся с нашими гостями, друг с другом!
В. А что это лежит у меня под стульчиком? Ой, да ведь это шкатулочка, а интересно, что в ней? Хотите посмотреть, что лежит в ней (Это клубочек).
Это не простой клубочек, он как раз и поможет нам найти путь-дорогу на полянку. Кто со мной пойдет на полянку? Идем и вместе приговариваем:
Ты катись, катись, клубочек,
С овражка на мосточек,
Только сильно не спеши,
Путь – дорогу укажи,
На полянку приведи.
Вот мы и пришли на волшебную полянку! Какие красивые цветочки на ней растут, а что ещё вы видите на полянке (солнышко). Ребята, а как вы думаете, чего не хватает солнышку? (ответы детей). Солнышку не хватает лучиков.
Ребята, а хотите сделать лучики солнышку? А с помощью чего можно сделать лучики? (с помощью прищепок)
Игра с прищепками «Собери солнышко».
Воспитатель: - Ребята, солнышко какого цвета?
Дети: - Желтого.
Воспитатель: - А какие будут лучики?
Дети: - Тоже желтого.
(на желтый круг дети цепляют прищепки желтого цвета)
Пока дети прищипывают прищепки задать им вопросы. Для чего солнышку лучики? Кого оно будет греть?
Воспитатель: - Вот как наше солнышко расправило свои лучики. Оно светит ярко, и греет нас с вами.
Физминутка
Солнышко проснулось, дети проводят руками по лбу
Лобика коснулось,
Лучиками провело
И погладило.
Солнышко проснулось, проводят руками по щекам
Щечек коснулось,
Лучиками провело
И погладило.
Солнце личико согрело, проводят руками по щекам,
Потеплело, потеплело, подбородку
Наши ручки потянулись,
Наши губки улыбнулись!
На нашей полянке стало красиво и весело. И даже птички запели.
(фонограмма «Голоса птиц»)
Воспитатель: А хотите, мы сядем за столы и нарисуем красивые солнышки? Ребята, солнышко у нас какого цвета?
Дети: - Желтого.
Воспитатель: - Значит, рисовать мы будем желтой краской. Посмотрите, на ваших листочках нарисованы солнышки без лучиков. Вы дорисуете лучики? Чтобы наши солнышки засияли и заулыбались. А рисовать наши солнышки мы будем ватными палочками. Хотите посмотреть, как я рисую? Я макаю ватную палочку в краску вот так (показываю, и у меня получатся лучики. Может, теперь и вы попробуете нарисовать лучики?
(во время рисования звучит фонограмма детской песенки «Солнышко»)
Пальчиковая игра «Солнышко – тучка»
Поочередно произносим слова: тучка (сжимаем пальчики, солнышко (разжимаем пальчики, раскрываем ладошку).
Молодцы, ребята! Какие красивые у вас получились солнышки. Попробуем украсить нашу группу, что – бы у нас в группе всегда ярко светило солнце? Солнышко можно прикрепить к магнитной доске.
- Ребята, а куда мы с вами совершали путешествие? (на полянку)
- А как мы украшали солнышко (с помощью прищепок)
- Чем мы рисовали лучики солнышку (с помощью ватных палочек)
А солнышко какого цвета? (жёлтого)
Воспитатель хвалит всех детей за их творчество.
