Интегрированное занятие по экологии в старшей группе «Жалобная книга природы»

Наталья Малова
Интегрированное занятие по экологии в старшей группе «Жалобная книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированное занятие по экологии

в старшей группе

«Жалобная книга природы»

Подготовила: Малова Наталья Александровна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №6 г. Ворсма.

Образовательные задачи:

Публикация «Интегрированное занятие по экологии в старшей группе „Жалобная книга природы“» размещена в разделах

• Жалобная книга природы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

1. Развивать познавательный интерес к миру природы; формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

2. Поддерживать у детей интерес, любознательность, развивать инициативу.

3. Формировать навыки взаимовыручки, оказания помощи, умение работать в группах.

4. Пополнять и обогащать активный словарь детей, способствовать развитию связной речи.

Развивающие задачи:

1. Развивать память, внимание, мышление, воображение.

2. Развивать у детей умение наблюдать, анализировать, делать выводы и подводить итог.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей любовь к природе, желание оберегать и заботиться о ней.

2. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, дружеские взаимоотношения с природой.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира); «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное»; «Физическая культура».

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

Демонстрационный материал: презентация: «Жалобная книга природы»; разрезные картинки; магнитная доска, кусочек мела, муляжи (камни) с цифрами, картинки с изображениями животных, таз с водой, воронки, стаканчики, ватные диски.

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем встают в круг и приветствуют друг друга

-Ребята, хотите узнать о чем сегодня наше занятие?

- Тогда отгадайте загадку!

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туман и роса,

Человек и время года –

Это все вокруг…

На экране демонстрируется 1 слайд презентации «Жалобная книга природы».

Воспитатель: Правильно, Молодцы! сегодня мы с вами поговорим о природе.

Ребята, а как вы думаете, что такое природа? (ответы детей)

Воспитатель: Какая бывает природа? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! (повторяю признаки живой и неживой природы)

Все живые существа дышат, питаются, растут, передвигаются, размножаются

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Д/ и «Живая и неживая природа».

Нам нужно разделиться на две команды!

Одна команда у кого эмблема с цифрой 1 подходит к столу справа от доски.

Другая команда у кого эмблема с цифрой 2 подходит к столу слева от доски.

Посмотрите внимательно, на столах лежат картинки с изображением живой и неживой природы. Вам нужно разместить их на доске. Команда под номером 1 выбирает картинки с объектами живой природы и располагает их на доске справа, а команда под номером 2 слева картинки с обьектами неживой природы.

(после выполнения проверяется правильность выполнения и дети садятся на стулья)

Воспитатель – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите, что вы видите у меня в руках? (мел).

Воспитатель: Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет? (Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше)

Воспитатель: – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части? (ответы детей - они погибнут)

Воспитатель: Значит, как надо относиться к природе? (Бережно, осторожно, внимательно)

Воспитатель: Утром мне по электронной почте пришло необычное письмо. Посмотрите на экран.

На экране появляется 2 слайд (Жалобная книга).

Сейчас я вам его прочитаю.

«Дорогие друзья! Я обращаюсь к вам с просьбой о помощи!

К нам в лес попали люди, которые не знают правил поведения в природе и не понимают их важность. Они натворили много бед! Пострадали рыбки в речке, муравьишки среди сосен и другие зверята в лесу. Помогите навести порядок, спасите братьев ваших меньших!

С Уважением Жалобная книга природы!

Воспитатель: Люди часто ведут себя неправильно в природе и наносят ей вред.

И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Вот такая беда приключилась. Ну что ребята, хотите отправиться в лес и помочь навести там порядок?

Но прежде чем отправляться туда, нужно вспомнить правила поведения в природе. Ребята, что нельзя делать на природе?

На экране появляется 3 слайд (Правила поведения в природе).

(ответы детей - Слушать громко музыку, бросать мусор, топтать и рвать цветы, ловить жуков и бабочек, разводить огонь, разорять муравейники, не разорять птичьи гн зда, не ломать ветки на деревьях.

Воспитатель: Молодцы, вы вс знаете. Теперь мы готовы отправиться в лес!

Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьм мся за руки, закроем глаза и дружно скажем: «Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей»

НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА ЛЕСА (слайд 4)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы свами в лесу.

В: Ребята давайте вспомним, кому ещ была нужна наша помощь?

НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ МУРАВЕЙ (слайд 5)

Воспитатель: Ребята кто это? Что можно сказать про муравьишек? Какие они?

(ответы детей - Маленькие, трудолюбивые, сильные, они могут поднять палочку, которая больше их в несколько раз)

Воспитатель: Иногда случается так, что муравей далеко уходит от домика и сбивается с пути. Тогда он бросается туда-сюда, останавливается и бежит, он разыскивает дорогу. Что же помогает ему найти дорогу? Муравьи определяют, куда идти по запаху. Но не только по запаху. Оказывается, что муравьи обладают очень хорошей памятью. Они запоминают, что расположено около домика, какие деревья, цветы, кустарники, так находят дорогу домой. По запаху они отличают чужих муравь в от своих и не терпят, когда к ним заползает чужой муравей. Как называется дом у муравь в? (Муравейник) А из чего он сделан? И где находится?

( Дети: Из палочек и хвойных иголочек, среди деревьев)

–Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д / и «Тропинка».

Воспитатель: Дети, вам надо не только восстановить 2 тропинки, а камешки на одной тропинке расположить по порядку от 1 до 10, а на другой в обратном порядке от 10 до 1. Чтобы муравьи нашли дорогу домой. Справитесь?

На каждом камешке вы найдете цифры от 1 до 10.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

(сначала разбирают камни команда под номером 1, а затем под номером 2).

Воспитатель: Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их домик.

Воспитатель. Давайте посмотрим, о чем же еще поведает нам Жалобная книга природы!

На экране демонстрируется 6 слайд презентации «Жалобная книга природы».

Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

В. -Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Вот послушайте, какое послание нам оставил злой гном - волшебник Противняк.

- Кто сегодня в лес придет,

Никого здесь не найдет.

Я с утра пораньше встал,

Всех зверей заколдовал.

Очень надо постараться,

Чтобы в этом разобраться.

Игра «Заколдованные картинки»

(Воспитатель показывает детям картинки животных (заяц, волк, медведь, лиса, белка туловища у зверей прикрыты)

Дети угадывают и называют “заколдованных” животных по ушам

Воспитатель: Ребята вы наверно устали. Давайте чуть –чуть отдохнем!

Физкультминутка.

Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперед, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу)

Дети в садик опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

В. – Молодцы, ребята. Отдохнули! Теперь можем узнать, кто же еще обратился к нам с просьбой, открываем следующую страницу.

На экране демонстрируется 7 слайд презентации «Жалобная книга природы».

Воспитатель: А вот и речка, а в ней и рыбки, о которых говорилось в письме. Посмотрите, какие они грустные! Ребята как вы думаете почему? (Вода в реке грязная.)

Воспитатель: А как она такой стала? (дети - Это завод и свалка)

Воспитатель: Правильно. Одна труба бер т на завод чистую воду, а другая сливает в не грязную. Талые воды со свалки стекают в реку и загрязняют е. Что мы можем посоветовать людям, чтобы река не загрязнялась (Ответы детей - Перерабатывать отходы)

Воспитатель: Правильно. Завод должен построить очистные сооружения, а свалку нужно убрать и переработать мусор.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Да ребята, а мы можем очистить воду прямо сейчас. Хотите провести эксперимент? Для этого нам нужно пройти в мини-лабораторию. Захватим с собой воду из речки.

Воспитатель: Скажите, что нужно сделать прежде чем мы пройдем в мини- лабораторию? Какие правила безопасности нужно соблюдать во время проведения опытов. ( необходимо: не шуметь, не вертеться, быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами и предметами).

Эксперимент «Очистка воды»

Воспитатель: Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? ( ответы детей: фильтр стал грязный, на нем остались большие и маленькие кусочки грязи). А вода стала чище? ( ответы детей: да). Значить ватный диск не пропустил мелкий мусор и грязь.

Посмотрите, наши рыбки немного повеселели (слайд 8)

Воспитатель: Посмотрите ребята, к нам опять по электронной почте пришло письмо.

(слайд 9)

«Дорогие ребята, спасибо вам за помощь! Вы навели порядок в нашем лесу и позаботились о моих детях! Теперь я вижу, что вы мои настоящие друзья. Я назначаю вас юными защитниками природы и высылаю вам эмблемы. До новых встреч!

Матушка Природа»

Воспитатель: Ребята, ну раз мы теперь защитники природы, то и дальше будем спешить на помощь к братьям нашим меньшим, правда?

«Ветерок подуй сильней, унеси нас в сад скорей»

В: Вот мы с вами в детском саду. Скажите, Вам понравилось наше путешествие? А чем понравилось? (ответы детей)

Посмотрите, у меня на доске карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией, какая осталась у вас после нашего занятия.

Работа с карточками (ответы детей - мне грустно оттого, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор, я удивился тому, что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам, мне радостно, оттого что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. Д)

Воспитатель: Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.