Итоговое подгрупповое логопедическое занятие по закреплению знаний по лексической теме «Перелетные птицы»

Ольга Ларькина
Итоговое подгрупповое логопедическое занятие по закреплению знаний по лексической теме «Перелетные птицы»
▼ Скачать + Заказать документы

. I — подгр

Цели занятия :

1) Обобщить знания и обогатить словарь по данной теме.

2) Уточнить названия перелетных птиц, внешние признаки, их строения.

3) Развитие мнемотехники: чтение мнемоквадратов при составление пересказов о перелетных

птицах.

4) Ориентировка на листе бумаге.

5) Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Публикация «Итоговое подгрупповое логопедическое занятие по закреплению знаний по лексической теме „Перелетные птицы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Перелетные птицы
• Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

6) Формирование словообразования глаголов ( дифференциация глаголов с приставками: под, пере,

за, вы, от, у).

7) Закрепление навыка звукового анализа и синтеза, учить играть в речевые игры.

8) Развитие навыка связной речи, памяти, мышления и мелкой моторики.

9) Воспитание бережного отношение к природе и перелетным птицам

Предварительная работа

Рассматривание иллюстраций о перелетных птицах.

Беседа о бережном отношении к перелетным птицам нашего края.

Оборудование: наглядный материал по теме «Перелетные птицы»; картинки «Четвертый

лишний»; мнемосхемамы артикуляционной гимнастики «Окно», «Чашечка», «Конфетка», «Лесенка», «Качели»; мнемоквадраты для составление описательных рассказов о перелетных птицах; картинки

для каждого (скворечник со скворцом, для дифференциации глаголов); дыхательная тучка с

птичками (грач, зяблик, соловей).

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1. Логопед : Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей.

Поздоровайтесь с ними.

- Давайте поиграем в игру «Назови ласково»

птенец - …птенчик, скворец - …скворушка,

перо - … перышко, утка - …уточка,

голова - … головушка, лебедь -…лебедушка,

соловей - …соловушка, цапля - …цапелька,

крыло - …крылышко, журавль – журавушка.

- С чем связаны все эти слова? Слова связаны с птицами.

2. Артикуляционная гимнастика.

Выполнение артикуляционной гимнастики по мнемосхемам.

Логопед показывает мнемосхемы, дети выполняют упражнения: «Окно», «Чашечка», «Конфетка», «Лесенка», «Качели».

- Для того чтобы лучше говорить, нужно подготовить язычок. Поиграем с язычком.

3. Дыхательная гимнастика «Тучка».

- Нужно подуть на тучку, чтобы к нам прилетели птички. Делаем вдох носом, а выдох делаем

плавный и долгий.

- Первая птичка – грач. Сколько слогов в слове? Один слог.

- Вторая птичка – зяблик. Сколько слогов в слове? Два слога.

- Третья птичка – соловей. Сколько слогов в слове? Три слога.

- Молодцы! Птички прилетели.

Логопед : Молодцы, садитесь на свои места.

II. Основная часть.

1. Беседа о перелетных птицах. Закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Логопед : - Ребята, поиграем в игру: «Отгадай слово».

Вывешивается картинка с перелетными птицами.

- Отгадай птицу, название которой начинается на звук [Г], а заканчивается на звук [Ч]. (Грач)

- Отгадай птицу, название которой начинается на звук [Л], а заканчивается на звук [А]. (Ласточка)

- Отгадай птицу, название которой начинается на звук [К], а заканчивается на звук [А]. (Кукушка)

- Отгадай птицу, название которой начинается на звук [С], а заканчивается на звук [Й]. (Соловей)

- Отгадай птицу, название которой начинается на звук [А], а заканчивается на звук [Т]. (Аист)

Логопед : - Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить? (Принимает ответы детей)

Правильно, мы сегодня закрепим знания по теме «Перелетные птицы».

2. Сбор общих сведений о перелетных птицах.

- Каких еще перелетных птиц вы знаете? Ответы детей.

- Кто такие перелетные птицы? Это птицы улетающие зимой в теплые края.

- Почему они улетают? В поисках пищи и тепла.

- Как называют птиц, которые зимуют с нами? Зимующими птицами.

- Когда перелетные птицы улетают? Птицы улетают осенью.

- Назовите осенние месяцы? Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь.

- Когда перелетные птицы прилетают? Птицы прилетают весною.

- Назовите весенние месяцы? Весенние месяцы – март, апрель, май.

- Какую пользу приносят перелетные птицы? Перелетные птицы уничтожают «вредных»

насекомых.

3. Игра «Четвертый лишний».

Логопед предлагает четыре картинки птиц. Нужно выбрать одну «лишнюю» и правильно объяснить.

Соловей, скворец, синица, кукушка … – синица - лишняя, зимующая, остальные перелетные.

Грач, снегирь, ласточка, цапля … - снегирь - лишняя, зимующая, остальные перелетные.

Дрозд, лебедь, скворец, голубь … - голубь - лишняя, зимующая, остальные перелетные.

Воробей, журавль, аист, зяблик … - воробей - лишняя, зимующая, остальные перелетные.

Ш. Физкультминутка «Журавли». Давайте встанем, сделаем кружочек.

К нам из солнечной дали, Дети выполняют легкий бег по кругу, взмахивая Возвращались журавли, руками, как крыльями.

Будут птицы гнезда вить, Обхватывают все пальчики одной руки ладонью

второй и шевелят ими.

Журавлят своих растить. Выполняют упражнение «считаем пальчики».

Игра: «Один много» с мячом.

Логопед называет птицу в единственном числе, дети во множественном числе:

цапля - … цапли, утка - … утки,

соловей - … соловьи, скворец - … скворцы,

журавль - … журавли, лебедь - … лебеди,

грач - … грачи …

Сядем за столы и продолжим занятие.

IV. Игра «Куда полетел скворец».

У каждого на столах листочки со схемой скворечника и скворца в полете.

- В верхнем левом углу, куда летит скворец? Скворец подлетает к скворечнику.

- В верхнем правом углу, куда летит скворец? Скворец залетает к скворечник.

- В середине листа, куда летит скворец? Скворец перелетает через скворечник.

- В нижнем левом углу, куда летит скворец? Скворец вылетает из скворечника.

- В нижнем правом углу, куда летит скворец? Скворец улетает из скворечника.

V. Развитие навыка связной речи.

Составление описательного рассказа по мнемоквадратам о перелетных птицах.

Логопед предлагает по схемам составить рассказ о любимой птичке по плану:

1. Как называется птичка?

2. Перелетная или зимующая?

3. Большая или маленькая?

4. Назовите части тела, цвет и особенности.

5. Чем питается?

6. Где живет?

7. Водоплавающая или сухопутная?

VI. Подведение итогов занятия.

Логопед : - Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили?

(Мы говорили о перелетных птицах).

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было для вас трудным? (Дети отвечают на вопросы)

Спасибо за занятие.