Татьяна Бирюкова
Календарно-тематическое планирование «Жалобная книга природы»
День
недели
Совместная деятельность педагога с детьми Организация деятельности в режимных моментах Создание условий для самостоятельной деятельность детей
Понедельник
05.12.2022.
Прием детей; общение;
утренняя
гимнастика;
подготовка к завтраку, завтрак.
Утренняя гимнастика 4я нед. ноября
Беседа «Наша планета» –Познакомить детей с названиями различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует» – Формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте главное, осознанно воспринимать информацию. Индивидуальная работа по Худ. эст. р (Даня.) – слепи «Зайчика» для мамы: Закреплять умение ребёнка лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Воспитывать бережное отношение к животным.
Публикация «Календарно-тематическое планирование „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Планирование. Планы работ
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Формирование культурно-гигиенических навыков: учимся культурно вести себя за столом – побуждать детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом – побуждать детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность. Сюжетно-ролевая игра «Больница» : сюжет «В ветеринарной клинике» – побуждать детей использовать в игре свои знания и опыт; помочь сыграть новые роли: врач и медсестра ветеринарной клиники. Воспитывать заботливое отношение к животным.
ООД групповая ОД №1 Развитие речи см. Ушакова, стр. 58-60.
Тема: Составление рассказа о предметах посуды.
Задачи: СР –побуждать составлять рассказ по стихотворению, при описании событий указывать место и время действия ; С и Г – тренировать умение понимать оттенки значения слова;учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению. ЗКР– закреплять правильное произношение звуков С и Ш, различать эти звуки, закрепить умение делить слова на части-слоги
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: презентация, ситуация общения, рассказывание, игра, худ. слова.
Средства: стих «Маша обедает», игрушечная посуда, картинки с изображением посуды.
ОД №2 Музыка.
Вид деятельности репертуар Взаимодействие с воспитателем
Слушание «Итальянская песенка»*, П. Чайковский. Активизирует внимание детей, побуждает к беседе, следит за взаимовежливостью
д/и «Кулачки и ладошки». Музыка Е. Тиличеевой.
Следит за дисциплиной
Для пения по ручным знакам (первая – седьмая ступени) «Песенка медведя». А. Филиппенко Поощряет похвалой. Помогает при постановке рук детям
Пение «Зимняя песенка». М. Красев.
«Зимушка хрустальная». А. Филиппенко.
«Дед Мороз». В. Витлин Исполняет с детьми. Следит за осанкой. Включает иллюстрации на м/м
Песенное тв-во «Мишка». Т. Бырченко. Побуждает к творческим проявлениям мальчиков Максима Б. Леню Ж. Кирилла Андрея В. Поощряет похвалой
Танец снежинок
Хоровод
Танец «Русский танец». Русская народная мелодия.
«Как на тоненький ледок». Русская народная мелодия.
«Веселые дети». Литовская народная мелодия в обр. Т. Ломовой. Словесные пояснения.
Поощрение. следит за правильностью использования пространства зала
Пояснения. Образец исполнения
Танцевальное творчество
«Танец лягушки». Музыка В. Витлина словесные пояснения. Поощрения похвалой.
игра «Жмурки со звоночками». Музыка Т. Вилькорейской. Играет с детьми. Поясняет правила
Ритмический оркестр
«Полька». Музыка С. Урбах. Следит осанкой. Готовит инструменты. Делит на подгруппы детей
ОД №3 Исследование объектов живой и неживой природы. Познание предметного и социального мира. ОБЖ см. Тимофеева, стр. 148
Тема: Учатся ли животные?
Задачи: Формировать у детей представления о значении учебы в жизни животных и человека, о том, как важно уметь учится. Побуждать составлять рассказы из личного опыта, подвести детей к выводу о важности права на образование
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: презентация, ситуация общения, чтение, обсуждение
Средства: тексты произведений Бианки «Оранжевое горлышко», «Первая охота», «Мышонок Пик», Л. Жукова «Папа, мама, я»
Прогулка Наблюдение: – Предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег). Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За образные описания», «За самые яркие фантазии» и т. д. Труд: очистка дорожек от снега – Актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, учить договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда. П/и «Перебрось снежок» – побуждать детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер. Дидактическая игра «Найди игрушку» – Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь. «Индивидуальная работа по ФИЗО: с Ромой: игра «Вратарь» – Совершенствовать навыки ориентировки ребенка относительно себя, развитие быстроты реакции
Вечер Игра с пением русской народной песни «Два веселых гуся» – побуждать детей импровизировать, передавая образы зверей; фор-мировать умение использовать различные средства выразительности. Работа в уголке сенсорного воспитания – Формировать у детей умение подбирать пары предметов, со-впадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения. Бодрящая гимнастика после сна (см. Харченко, к. №2). Формирование культуры поведения –Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, про-щаться, уходя домой. Игры со строительным материалом: постройки домика для птиц – Формировать умение: задумывать постройки, выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творчества; воспитывать бережное отношение к птицам
Вечерняя прогулка Наблюдение: цвет неба – Предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?», «Что можно увидеть на темнеющем небе в ясный день?» Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо на закате». Труд: очистка дорожек от снега – Актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, учить договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда. Игра со снегом «Кто дальше бросит снежок» – Упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное исходное положение. Развивать координацию движений, учить регулировать силу и соблюдать направление броска. Индивидуальная работа по ФИЗО: с Платоном – побуждать к участию в подвижных играх с детьми.
Воспитательная работа Чтение: В. Драгунский «Друг детства». Задачи: воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения Самообслуживание: воспитывать умении складывать и убирать одежду и обувь на свои места. Уголок физического воспитания. Задачи: Добиться усвоения техники движения при использовании атрибутов физкультурного уголка. Обеспечить развитие умения прыгать через вращающуюся скакалку: обсудить правила безопасности.
День
недели
Совместная деятельность педагога с детьми Организация деятельности в режимных моментах Создание условий для самостоятельная деятельность детей
Вторник
06.12.2022.
Прием детей; общение;
утренняя
гимнастика;
подготовка к завтраку, завтрак.
Утренняя гимнастика 4я нед. ноября
Беседа на тему «Северное сияние» –Активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблюдаемых там. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Сова» – Познакомить детей с новым произведением, расширять кругозор, учить отвечать на вопросы о жизни обитателей леса. Воспитывать любовь к природе. Индивидуальная работа по ФЭМП (Геля) : дидактическая игра «Сделай столько же» – Упражнять детей в счете от 1 до 10, учить считать движения, воспроизводить их по заданному числу. Развивать способность к распре-делению внимания. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой» – побуждать детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду – Расширять опыт трудовых действий, учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, включая соответствующие трудовые операции в различные игровые сюжеты. Настольно-печатная игра «Домашние животные» – побуждать детей правильно называть домашних животных, их детенышей, познакомить с их особенностями, уточнить отличительные особенности диких и домашнихживотных
ОД групповая ОД №1 Познавательно-исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие,см. Колесникова, стр. 50-52
Тема: Числа и цифра от 1до8.
Задачи: Учить отгадывать математическую загадку, побуждать решать примеры на сложение и вычитание, решать логическую задачу. Определять словом положение предметы по отношению к себе, другому, рисовать овалы в тетради в клетку.
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: презентация, игра, работа в тетради, загадывание загадок
Средства: тетради, карандаши
ОД №2 Физическое развитие.
Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с сохранением определённой дистанции друг от друга, в равновесии, в прыжках, в метании, в лазании
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я, подгрупповая;
Методы: Ситуация общения, развитие движений, игры-эстафеты
Средства: обручи, кубики, мячи кегли.
№3 Лепка. Стр. (180-181).
Тема: Снежный кролик (предметная лепка).
Цель: продолжить создавать выразительные образы конструктивным способом, развивать технику работы с пластилином, воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.
Средства: стека, пластилин, доска.
Методы: загадка, беседа, показ, выполнение работы, обыгрывание.
Прогулка Наблюдение: за объектами окружающей действительности – Предложить детям обратить внимание на замерзшие окна, рассмотреть узоры на них, определить, на что они похожи. Рассказать детям, почему на окнах появляются ледяные узоры. Труд:в природе : сбор снега для построек на групповом участке – побуждать детей использовать наиболее рациональные приемы работы, выполнять обязанность организатора общей деятельности, бригадира. П/и «Эстафета парами» –Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Дидактическая игра «Отгадай, кто где стоит» – Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных соотношений. Индивидуальная работа по ФИЗО: с Варей Б. – Упражнять в беге, учить сохранять заданное направление движения.
Вечер Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Снегирева «Отважный пингвиненок» – знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Слушание «Старинная французская песенка» П. Чайковский – познакомить с творчеством композитора, прививать любовь к искусству
Бодрящая гимнастика после сна (см. Харченко, к. №2). Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые платочки» –Воспитывать гигиеническую культуру, потребность поддерживать чистоту своего носа. Учить детей следить за собой, по мере необ-ходимости пользоваться носовым платком. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, воспитывать опрятность, аккуратность. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов – Расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять работу самостоятельно от начала до конца, подбирать и приносить необходимый инвентарь и по окончании работы уносить его на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Самостоятельная двигательная деятельность – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Вечерняя прогулка Наблюдение: за погодой – Предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, осадки, ветер). Труд: в природе : постройка горки для катания игрушек – Формировать умение работать коллективно, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, оценивать результаты и значение своей работы. П/И «Через ручеек» – побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.
Воспитательная работа Беседа на тему: «Мой любимый питомец» Ц, : воспитывать любовь к живому. КГН мытье рук воспитывать умение правильно мыть и вытирать руки Игры по выбору детей. Ц, : воспитывать умение организовывать игру самостоятельно.
День
недели
Совместная деятельность педагога с детьми Организация деятельности в режимных моментах Создание условий для самостоятельная деятельность детей
Среда
07.12.2022.
Прием детей; общение;
утренняя
гимнастика;
подготовка к завтраку, завтрак.
Утренняя гимнастика 4 я нед. Ноября.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо» – побуждать детей находить положительное и отрицательное в разных ситуациях, явлениях, предметах, понимать неоднозначность проис-ходящего, возможность существования различных точек зрения на одно и то же. Инд. р. по р. р. с Гелей З. – Рассказывание из личного опыта "Игры зимой" – побуждать составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Формировать желание рассказывать о собственных переживаниях, впечатлениях. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» – побуждать детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению (мыть руки после прогулки, перед едой, чистить зубы, полоскать рот, умываться, убирать за собой посуду и предметы личной гигиены). Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?» – Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать. Режиссерская игра «Зоопарк» – развитие коммуникативных способностей, умений распознавать язык мимики и жестов, прививать любовь к животным
ОД групповая ОД №1 Подготовка к обучению грамоте стр. (47-49).
Тема: Деление на слоги двух и трёхсложных слов.
Задачи: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. Развитие навыков звукового и слогового анализа
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: видеоматериал, ситуация общения, игра, упражнение, работа в тетради
Средства: тетради, карандаши
ОД №2 Физическое развитие.
Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с сохранением определённой дистанции друг от друга, в равновесии, в прыжках, в метании, в лазании
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я, подгрупповая;
Методы: Ситуация общения, развитие движений, игры-эстафеты
Средства: обручи, кубики, мячи кегли
НОД №3 Приобщение к истокам русской народной культуры, см. Князева, Маханева стр. 72-73
Тема: Лиса -обманщица
Задачи: учить запоминать и обыгрывать сюжет сказки, воспитывать любовь к творчеству.
Формы: оод
Способы: групповая
Методы: видеопрезентация, ситуация общения, обыгрывание
Средства: видеопроектор, книга со сказкой.
Прогулка Наблюдение: за птицами – обсудить с детьми, почему не стоит близко подходить к кормушкам; договориться о том, как будет проходить наблюдение. Учить детей соблюдать тишину рядом с кормушками, контролировать свое поведение, воспитывать бережное отношение к пернатым. Труд: подкормка птиц зимой – воспитывать заботливое отношение к пернатым друзьям. П/и «Не оставайся на земле» – Отрабатывать с детьми выполнение основных видов движений, способствующих развитию ловкости, повышению скорости реакции на сигнал. Дидактическая игра «Найди игрушку» – Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве по словесным указаниям, учить двигаться в заданном направлении. Индивидуальная работа по ФИЗО с Кира – формировать навыки прыжков через препятствия.
Вечер Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками – Закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима на карандаш, измерять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы» – Упражнять в группировке животных по заданному признаку; учить использовать знания о них для решения игровой задачи. Развивать логическое мышление, быстроту реакции на словесный сигнал.
Бодрящая гимнастика после сна (см. Харченко, к. №2). Формирование культурно-гигиенических навыков – Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т. д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов – побуждать детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты – Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.
Вечерняя прогулка Наблюдение: лед на лужах – Учить детей устанавливать причинно-следственные связи (с понижением температуры вода превращается в лед). Рассказать, как происходит замерзание воды. Труд: Трудовые поручения: уборка на участке – Формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы. Индивидуальная работа по ФИЗО с Лёшей. – совершенствовать навыки метания снежков в цель. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах – Закреплять умение детей ходить скользящим шагом, учить сохранять равновесие при движении маленькими и большими шагами, напомнить детям технику шага. Учить детей распределять вес тела при ходь-бе. Развивать интерес к занятиям спортом, выносливость, смелость.
Воспитательная работа ЧХЛ Паустовский. Ц. : воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы полным ответом. Самообслуживание. Воспитывать правильно заправлять майку и футболку. с / р игра «Больница» Ц. : воспитывать умение доводить игру до логического конца
День
недели
Совместная деятельность педагога с детьми Организация деятельности в режимных моментах Создание условий для самостоятельная деятельность детей
Четверг
08.12.2022.
Прием детей; общение;
утренняя
гимнастика;
подготовка к завтраку, завтрак.
Утренняя гимнастика 4я нед. Ноября.
Работа в уголке природы : рассматривание изображений лекарственных растений – Познакомить детей с мятой, рассказать о ее полезных свойствах, показать, как заваривается чай из листьев мяты, подвести детей к пониманию того, что природа для человека – источник здоровья. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Сова» – Познакомить детей с новым произведением, расширять кругозор, учить отвечать на вопросы о жизни обитателей леса. Воспитывать любовь к природе. Дидактическая игра «Кто первый назовет?» – побуждать детей различать ситуации, в которых используется порядковый и количественный счет, правильно использовать числительные, согласовывать их с другими членами предложения. Формирование культуры поведения – Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой. Формирование культурно-гигиенических навыков – приучать детей при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носовым платком.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки» : сюжет «На Северном полюсе» –продолжать знакомство с разнообразием природных зон Земли. Закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли.
ОД групповая ОД №1 Изобразительная деятельность (рисование, см. Леонова, стр. 88-90
Тема: Бежит между елками живой клубок с иголками.
Задачи: Знакомить детей с зимним временем года, обитателями леса, формировать представление детей о ежах. Развивать интерес к предметной живописи. Упражнять в видении цветовой гаммы ежа и подборе красок к ней.
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: прослушивание аудиозаписи, ситуация общения
Средства: ноутбук, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки, аудиозапись Вивальди «Зима», образец Еж.
ОД №2 Музыка
Вид деятельности репертуар Взаимодействие с воспитателем
Слушание «Итальянская песенка»*, П. Чайковский. Активизирует внимание детей, побуждает к беседе, следит за взаимовежливостью
д/и «Кулачки и ладошки». Музыка Е. Тиличеевой.
Следит за дисциплиной
Для пения по ручным знакам (первая – седьмая ступени) «Песенка медведя». А. Филиппенко Поощряет похвалой. Помогает при постановке рук детям
Пение «Зимняя песенка». М. Красев.
«Зимушка хрустальная». А. Филиппенко.
«Дед Мороз». В. Витлин Исполняет с детьми. Следит за осанкой. Включает иллюстрации на м/м
Песенное тв-во «Мишка». Т. Бырченко. Побуждает к творческим проявлениям мальчиков Максима Б. Леню Ж. Кирилла Андрея В. Поощряет похвалой
Танец снежинок
Хоровод
Танец «Русский танец». Русская народная мелодия.
«Как на тоненький ледок». Русская народная мелодия.
«Веселые дети». Литовская народная мелодия в обр. Т. Ломовой. Словесные пояснения.
Поощрение. следит за правильностью использования пространства зала
Пояснения. Образец исполнения
Танцевальное творчество
«Танец лягушки». Музыка В. Витлина словесные пояснения. Поощрения похвалой.
игра «Жмурки со звоночками». Музыка Т. Вилькорейской. Играет с детьми. Поясняет правила
Ритмический оркестр
«Полька». Музыка С. Урбах. Следит осанкой. Готовит инструменты. Делит на подгруппы детей
ОД №3 Развитие речи см. Ушакова, стр. 48-50
Тема: Составление рассказа на заданную тему.
Задачи: СР – побуждать составлять рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; С и Г – побуждать употреблять предлоги с пространственным значением; ЗКР – учить отчетливо и внятно произносить фразы насыщенные словами со звуками С и Ш
Формы: оод
Способы: групповая, инд-я
Методы: ситуация общения, игра, обсуждение
Средства: стих Токмаковой «Где спит рыбка»,картинки с изображением детёнышей разных животных.
Прогулка Наблюдение: за трудом взрослых: дворник чистит снег – Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые он укрывает снегом. Организовать оказание ему посильной помощи. Труд: Трудовые поручения: украшение дорожки к дереву с кормушкой – Совершенствовать умение детей работать с лейкой, актуализировать знания о правилах безопасности и личной гигиены. Развивать воображение, эстетическое восприятие. П/и «Добеги до цели» - развивать внимание, умение передвигаться Индивидуальная работа по ФИЗО: с Степой. – формировать навык метания снежков в движущуюся цель. Самостоятельная двигательная деятельность – Поощрять инициативу детей в организации спортивных эстафет, выступать в качестве игроков, капитанов, судей.
Татьяна Бирюкова | Все публикации
