Смолякова Наталья Александровна
Конспект дополнительной ОД по технологии В. В. Воскобовича «Путешествие в подземное царство» в старшей группе
“ Путешествие в подземное царство”
(для детей 5-6 лет)
с использованием игровой технологии В. В. Воскобовича
“Сказочные лабиринты игры”
___
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие
___
Цель: развивать познавательный интерес детей к окружающему миру.
___
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с некоторыми подземными жителями, их образом жизни под землёй;
- Сформировать знания о связи живых и неживых существ;
Публикация «Конспект дополнительной ОД по технологии В, В, Воскобовича „Путешествие в подземное царство“ в старшей группе» размещена в разделах
- Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кружковая работа. Дополнительное образование
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020
- Развивать умение моделировать предметы по словесному описанию, различать направления – право-лево.
Развивающие:
- Развивать любознательность, творческое воображение;
-Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве)
• Воспитательные:
- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, этические чувства, привычку заботиться о всём живом на земле.
___
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за дождевыми червями; рассматривание иллюстраций в детских книгах по теме; ситуативные беседы по теме.
___
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, физическое.
___
Методические приемы:
Наглядный: показ, демонстрация сюжетов Фиолетового леса.
Словесный: рассказывание сказочной истории, беседа, специальное моделирование ситуации общения.
Практический: физкультминутка, моделирование предметов по словесному описанию и по схеме; работа на «Геовизоре» - лабиринт
Игровой: создание сказочной игровой ситуации, волшебные заклинания, д/и, рефлексия «Карточки-эмоции».
Предметно-пространственная развивающая среда: пространственная среда “Фиолетовый лес”; сказочные герои: Малыш Гео, девочка Долька, крот, дождевой червь, белка в серой шубке; из фетра: мышка и мышонок; «Двуцветный квадрат» на каждого ребёнка; разноцветные лепестки: красного, белого и голубого цвета; Д/пособие «Чудо-цветик» на каждого ребёнка; д/пособие «Геовизор» на каждого с маркером + лабиринт, металлофон, корни дерева, карточки-эмоции.
Ход НОД:
1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Все расселись по местам!
Никому не тесно?
По секрету вам скажу,
Будет интересно!
Я приглашаю вас в волшебное путешествие в Фиолетовый лес! Здесь ожидает нас много чудес!
Завертелись – закружились,
В лесу Волшебном очутились.
-Мы сейчас узнаем, кто нас здесь встречает!
2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
«Малыш Гео гулял по тропинкам Фиолетового леса и как обычно наблюдал за жизнью лесных жителей. На высоком раскидистом дубе сидела белка, Гео внимательно посмотрел на неё и заметил, что шубка белки поменяла свой цвет, с рыжей на серую - стала густой и пушистой. А на ушках появились забавные кисточки.
Белка в лапках держала кедровую шишку и очищала её от чешуек.
Малыш Гео засмотрелся на неё, сделал шаг, затем ещё один и чуть было не упал, зацепившись ногой за бугорок на земле. Это был туннель, который вёл глубоко, глубоко под землю.
Малыш Гео захотел узнать, кто является хозяином туннеля, для этого необходимо спуститься вниз. Но как же это сделать если Гео такой большой, а туннель узкий и маленький?
Тут он услышал волшебный звон Дин-дон (играю на металлофоне) и на полянке появилась девочка Долька. Малыш Гео рассказал о своей проблеме Дольке, она предложила смастерить волшебную шляпу, надев которую можно уменьшиться в размерах.
«Из чего же её смастерить?»- спросил Малыш Гео.
На глаза им попались разноцветные лепестки….
-Ребята, без вашей помощи никак не обойтись! (дети собирают волшебную шляпу по словесной подсказке)
Девочка Долька начала складывать волшебную шляпу: в центре поместила красный большой лепесток кончиком вниз, слева - лепесток жёлтого цвета среднего размера, справа от красного – большой голубой лепесток.
Шляпка, по правде сказать, получилась так себе и совсем не обладала никаким волшебством.
«Что же делать?» - подумала Долька. Бим-бом, послышался волшебный звон и на полянке появились сестрички Дольки – Однадольки, Двудольки и Трёхдольки.
«Ими то я и украшу шляпку, и она станет волшебной», - подумала Долька.
Сверху над красным лепестком она поместила «Трёхдольку», справа от голубого лепестка «Двудольку», слева от жёлтого лепестка «Двудольку», между красным и голубым, красным и жёлтым лепестками ей тоже захотелось поместить «Двудольку», но их не оказалось.
«Как же быть?» - подумала Девочка Долька.
-Ребята, давайте поможем Дольке, откуда взять «Двудольку»? (сложить из 2-х «Однадолек»)
«Ах, какая чудесная шляпка у нас получилась!» - вслух сказали Малыш Гео и Долька.
Шляпка получилась большая, под ней поместился и Гео, и Долька, она вся сверкала и издавала такой чудесный звон. (Играю на металлофоне)
Они закрыли глаза и, почувствовали, что стали уменьшаться в размерах, теперь они смогут спуститься в туннель под землю.
В туннеле было темно и сыро. «Да, света бы здесь не помешало», - сказал Гео. Он вспомнил, как ярко на небе сверкают звёзды, и подумал, вот было бы хорошо если хоть одна звёздочка появилась у него в руках и освещала дорогу.
-Ребята, поможем? (Дети складывают «Звёздочку» из «Двухцветного квадрата»)
В ту же секунду в руках у Гео появилась самая яркая звезда, от которой стало светло, как днём. Тут друзья услышали какой-то шорох, к ним приближалось страшное чёрное, с длинным носом и маленькими глазами чудовище, девочка Долька прижалась к стене. Малыш Гео не испугался, посветил звёздочкой: «Да это же крот!»
Крот обнюхивал незваных гостей, тут друзья заметили, что крот совсем слепой.
«Как же ты передвигаешься по туннелю, если совсем не видишь?» - спросил Гео.
«А мне зрение под землёй и не нужно, зато у меня сильное обоняние и слух», - ответил крот.
«Зачем ты роешь тоннель под землёй?», -поинтересовалась Долька.
«Я живу под землёй, потому что мне так удобно, на поверхности земли меня поджидает множество опасностей: могут съесть хищники, ведь я не такой шустрый и быстрый как заяц, к тому же слеп. А под землёй много еды для меня – личинки, муравьи, дождевые черви, а ходы я рою, чтобы найти их», - ответил крот.
«Ты один живёшь под землёй?», - спросила Долька.
«Нет, подземных жителей много. Хотите я вас с ними познакомлю?»
И друзья двинулись ближе к поверхности земли, крот ловко разгребал землю мощными лапами, а Малыш Гео и Долька шли за ним, освещая путь звёздочкой. Тут они услышали пи-пи-пи это пищала мышь-полёвка.
«Познакомьтесь - это мышь-полёвка, она прорывает сложные запутанные ходы, имеет кладовую, куда сносит свои запасы. Тут же под землёй находится её гнездо. Мышь-полёвка поведала, что совсем недавно у неё появился выводок, куда-то пропал один мышонок.
-Ребята, поможем мышке-полёвке найти её мышонка? (дети моделируют из «Двуцветного квадрата» мышку)
Физкультминутка «Вышли мыши как-то раз»
Вышли мыши как-то раз,
Посмотреть который час,
Вдруг раздался страшный звон – Бум,
Убежали мыши вон.
Мышка-полёвка поблагодарила Гео и Дольку за помощь, и друзья отправились дальше, крот ловко заработал лапками. Тут они увидели мощные корни дерева, которые были похожи на щупальца осьминога. Друзья заметили, что вокруг корней были прорыты ходы, которые были значительно меньше туннелей крота и мышки-полёвки.
«Это сделал дождевой червь», - сказал крот, - прокладывая ходы вдоль корней он разрыхляет почву и снабжает дерево питательными веществами.
Питается он листьями, которые собирает на поверхности и тащит к себе в норку, лист сгнивает-червь его съедает и получается удобрение»
-Ребята, наш знакомый червячок захотел есть, но тут так много прорытых им ходов, давайте поможем ему добраться до листка. (Раздаю «Геовизор» с лабиринтом)
И тут полил сильный дождь, туннели и ходы стали наполняться дождевой водой. Малыш Гео и Долька забеспокоились: «Нам срочно нужно возвращаться домой!» Они попрощались с подземными жителями, крот проводил их на поверхность земли.
Им снова пришлось воспользоваться волшебной шляпой, шляпа засверкала, послышался волшебный звук. Друзья закрыли глаза и почувствовали, что стали расти.
3. Заключительная часть (Рефлексивный этап):
«Да, это было замечательное путешествие!», - воскликнули друзья почти одновременно. Мы многое узнали: что жизнь кипит не только на поверхности земли, но и глубоко, глубоко под землёй.
-А вам ребята, понравилось путешествие? Выберите карточки- эмоции и выразите своё отношение к путешествию.
___
Список литературы:
1. Бондаренко Т. М. Развивающие игры в ДОУ: конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича: практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т. М. Бондаренко. - Воронеж: Лакоценина Н., 2012. - 190 с.
2. В. В. Воскобович Развивающие игры В. В. Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Материалы 1-й Всероссийской конференции с международным участием / В. В. Воскобович, Л. С. Вакуленко // – СПб. ,2013
3. Гацко Л. Конспект занятия в младшей группе с использованием развивающих игр В. Воскобовича «Как у Гусеницы Фифы появилась новая шляпка» maam.ru
4. Харько Т. Г. Воскобович В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет “Сказочные лабиринты игры”. - СПб., ООО “РИВ”, 2007.
