Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах»

Марина Архипова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Автоматизация звука Ш в слогах и словах»

Цели:

Коррекционно – образовательные:

Закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука Ш,продолжать учить правильно произносить звук Ш в слогах и словах,учить определять наличие звука в словах.

Коррекционно-развивающие:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; зрительное внимание, память, мышление.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2020

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию и положительно эмоциональный настрой.

Ход занятия.

1. Организационный момент: Правило речи

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко, говорим

И никогда мы не спешим!

2. Сообщение темы занятия.

«Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться произносить звук Ш, а кто нам будут помогать, ты узнаешь если отгадаешь загадку.

От подружек всех отстала,

У медведей побывала.

Поспала, наелась каши

Как зовут девчушку?.

(Маша)

3. Артикуляционная гимнастика.

Сказка: Жила-была девочка Маша.

Утром Машенька проснулась и улыбнулась(«Улыбка».)

Губы растянуты в улыбке. Видно сомкнутые зубки.

Поиграла на трубочке, затем опять улыбнулась. («Трубочка»)

Губы плотно сомкнуты и с напряжением вытянуты в перёд.

Пошла завтракать. Взяла ложку. («Лопатка»)

Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий передний край языка положить на нижнюю губу.

Взяла чашечку. («Чашечка».)

Рот широко раскрыть, широкий кончик языка поднять, подтянуть его к верхним зубам, но не касаться их, боковые края языка прикосаются к верхним коренным зубам.

И достала вкусное варенье. («Вкусное варенье».)

Слизать широким кончиком языка «Варенье» с верхней губы. Нижней губой не помогать.

Потом она пошла качаться на качелях («Качели»)

Рот открыт. Кончик языка поочередно ставить за верхние, затем за нижние зубы.

А потом играла в мяч («Катание шарика».)

Губы сомкнуты, язык делает круговые движения (Как бы вокруг губ) с внутренней стороны рта, сначала в одну, затем в другую сторону.

4. Развитие фонематического слуха.

Вдруг захотелось ей поиграть с воздушным шариком. Если его плохо держать, то из него начинает выходить воздух: ш-ш-ш. Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ, ШАПКА, ЖАБА, ШУБА, САПОГИ, МАШИНА

(Логопед произносит звуки, слоги, слова, а ребенок выделяет на слух звук Ш, слоги со звуком Ш, слова со звуком Ш).

5. Уточнение артикуляции звука.

Губы «рупором», зубы «заборчиком с окошечком», язык поднят вверх, боковые края прижаты к коренным зубам, теплый воздух выходит по середине языка.

Игра на звукоподражание : «Змея шипит» : вдох носом, выдох: Ш-Ш-Ш-Ш

6 Автоматизация звука в слогах.

Затем Маша села за пианино и запела песенки – шуршалочки. Послушай их и спой вместе с Машей:ша – шу – ша, ши – шо – ши, ше – ша – шу, ша – ши – шо

(Ребенок «играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)

7 Пальчиковая гимнастика.

Скучно стало Маши и пошла она в лес за ягодами

Помоги Маши собрать ягоды.

С веток ягоды снимаю.

(Левая рука согнута в локте и поднята на уровне лица. Кисть опущена (пальцы –«ветки»).Правой рукой (пальцы собраны в щепотку) снимать ягоды.)

И в лукошко собираю.

Ягод- полное лукошко!

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть-чуть

(положение и движение кистей рук по тексту)-

Легче будет к дому путь.

Я поем еще малинки.

Сколько ягодок в карзинке?

Раз, два, три, четыре, пять….

(Считать ягоды, нажимая указательным пальцем на левуюлодошку.)

Снова буду собирать!

Шла Маша собирала ягоды. Вдруг видит стоит избушка. Кто в ней живет? Отгадай.

8 Автоматизация в словах

Упражнение Доскажи словечко

Белка с ветки в свой домишко

Перетаскивала шишку.

Белка уронила шишку,

Угодила прямо в (мишку)

Правильно в избушке живет медведь.

Видит Маша,а в доме у Миши беспорядок. Помоги Маше навести порядок в доме.

Дидактическая игра «Подарки».

-Назови правильно все предметы, которые здесь нарисованы.

(кошка, мишка, мышка, чебурашка, клюшка, матрешка, хлопушка, неваляшка, машина.)

9 Автоматизация в чистоговорках.

Пришел мишка домой, а там-чистота и порядок, а на столе стояла вкусная каша.

Миша увидел кашу и стал приговаривать.

(Ребенокповторяет за логопедом.)

Ошка – ошка – ошка - где моя большая ложка.

Ошку – ошку – ошку – дайте мне большуюложау.

Ошку – ошку – ошку – я держать умею ложку.

Ошкай – ошкай – ошкай – буду кашу кушать ложкай.

Ошки – ошки – ошки – не капает каша с ложки.

10 Итог занятия.

Маше пора возвращаться домой. За то,что она трудолюбивая и заботливая девочка медведь проводит ее до дома. Помогая рассказывать сказку, какой звук ты старался правильно произносить в слогах, в словах, чистоговорках. ?