Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш] в словах»

Мария Быкова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш] в словах»

Тема: Звук [ш].

Цель занятия : автоматизация звука [ш] в начале слова.

Задачи занятия :

1. Закрепление правильной артикуляции звука [ ш ] в начале слова;

2. Уточнение артикуляции звука [ш];

3. Развитие фонематических представлений;

4. Развитие плавного длительного выдоха;

5. Развитие слухоречевого внимания;

6. Развитие артикуляторной, общей и ручной моторики;

7. Воспитание самоконтроля.

Оборудование: предметные картинки, «Ромашка», карточка с картинками и пустыми квадратиками, тренажер для дыхания.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [ш] в словах“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Ход занятия.

1. Организационный момент.

– Доброе утро, Вова! Я рада тебя видеть.

– Здравствуйте.

Логопед включает музыку «Лесные звуки» и спрашивает ребё нка: «Как ты думаешь, где мы оказались, в лесу или на море?»

– Мы оказались в лесу!

– Правильно. Мы сегодня побываем в Волшебном лесу и встретимся с его обитателем, а именно со Змейкой (показать картинку змеи). Ты, наверное, знаешь, что у змеи очень гибкий язычок. Можешь ли ты выполнять упражнения языком, как их делает змея?

2. Артикуляторная гимнастика.

Упражнения для губ: 1)«улыбка», 2)«хоботок», 3)«зайчик», 4) «обиделся», 5) «зайчик обиделся».

Упражнения для языка: 1) на распластывание языка, 2) «поздоровайся с носиком (широким языком закрыть верхнюю губу, 3) степеньки (верхний вариант, 4) «прятки язычка» (1 – язык в кармашек вверху, 2 – язык в кармашек внизу, 5) фокус (кусочек бумажки смочить слюной ребенка и прикрепить к кончику носа и сдуть ее, 6) чашечка, 7) чашечка на улицу/чашечку убрать в домик.

3. Дыхательная гимнастика.

– Молодец, ты хорошо выполнил все упражнения. Сейчас в Волшебном лесу настоящая осень, и листья падают с деревьев. Давай представим, что именно такой лист оказался перед нами. Давай заставим его кружиться. Сначала послушай, как это сделать, а потом выполняй: щеки не надувай, следи, чтобы плечи не поднимались, набери воздух через нос и подуй на листок.

Логопед следит, чтобы во время выполнения упражнения ребенок не поднимал плечи. Упражнение повторить несколько раз.

4. Уточнение артикуляции звука [ш]

– Давай еще раз пошипим как змея. Что делают губы, когда ты поешь песенку змеи?

– Они округлены.

– А зубы сомкнуты или раскрыты?

– Раскрыты.

– А в каком положении твой язычок: кончик поднят ил опущен?

– Поднят.

– И такое положение языка называется «чашечкой».

5. Физкультминутка

– Давай немного погуляем по Волшебному лесу вместе со Змейкой и немного отдохнем.

Шуршат на дереве листы,

Шуршат на дереве листы, (Руки - верх, потянулись)

Шуршат осенние кусты, (Руки опустили, присели)

Шуршит камыш, (Встали, наклоны туловища влево - вправо)

И дождь шуршит (шаги на месте)

А ты садись и не шуми, (Сели на места)

И всё красиво говори.

6. Автоматизация звука [ш] в начале слова.

– А теперь давай покажем нашему другу Змейке, как ты учишься правильно петь ее песенку.

Задание 1 «Ромашка» : подобрать лепестки с изображением картинок, в названии которых есть песенка змеи и назвать их.

Слова : шар, носки, картина, шорты, шапка, тарелка, дерево, шкаф, шуба, бант.

Задание 2: фишка стоит на букве Ш.

– Давай с тобой поиграем. Двигай фишку в том направлении, в каком я тебе скажу. Если фишка остановится на картинке, то назови ее. Если же фишка будет на пустой клеточке, то попробуй придумать слово, в котором песенка змеи слышится в начале (если не может самостоятельно придумать, то можно задавать наводящие вопросы).

Картинки, предложенные в задании: штаны, шарф, шахматы, шапка.

7. Подведение итогов.

– Ты сегодня хорошо поработал, и мы возвращаемся из Волшебного леса и прощаемся со Змейкой. Напомни мне, пожалуйста, как же песенка Змеи поется?

– Шшшш.

– Конечно. Сегодня ты научился петь эту песенку уже в словах. В следующий раз мы продолжим учиться петь ее правильно и красиво, а ты помни наше главное правило:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко, говорим

И никогда мы не спешим!