Конспект индивидуального логопедического занятия «Дикие животные» с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения

Ирина Алексеева
Конспект индивидуального логопедического занятия «Дикие животные» с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Формирование коммуникативной, регулирующей функции речи.

Задачи: Продолжать учить фиксировать взгляд на лице логопеда, продолжать учить выполнять простые инструкции «Дай», «Возьми», формирование понимание предлогов НА и ПОД.

Формировать знания о диких животных.

Развивать способность подражать действиям логопеда

Развивать мелкую и артикуляционную моторику.

Продолжать расширять понимание речи.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Дикие животные“ с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Логопедические занятия
• Темочки

Оборудование: фигурки животных, предметные картинки, кубики с изображением животных, картинки для артикуляционной гимнастики, разрезные картинки «Животные», лист бумаги, карандаш.

Ход занятия.

1 часть. Приветствие. Упражнение «Кто это?»

Логопед :

- Смотри, кто к нам гости пришел! (достает игрушку ёжика)

На спине иголки,

Длинные и колкие.

А свернется в клубок-

А свернется в клубок-

Нет ни головы, ни ног.

Ежик хочет познакомить тебя со своими друзьями. Давай посмотрим, с кем же ежик пришел?

(достает игрушки лисы, волка, зайца)

Поочереди называет: это волк, это заяц, это волк.

Обводит всех зверей рукой (можно взять руку ребенка и обвести вместе)

-А все вместе-это дикие животные. (повторяем –дикие животные)

2 часть.

Л. Достает предметные картинки, просит ребенка рассмотреть картинки. Далее просит ребенка соотнести картинку и игрушку.

-Вот лиса. Где на картинке лиса?

-Это волк. Где на картинке волк?

-Это еж. Где ежик на картинке?

-Это заяц. Где заяц на картинке?

При необходимости логопед помогает ребенку. Хвалит за малейший успех.

Л. Достает кубики с изображением животных :

-Посмотри, тут тоже дикие животные. Покажи волка, зайца, лису, ежика.

Давай мы лису поставим НА волка. А зайца поставим ПОД ежика.

(Выполняем несколько раз, при необходимости логопед помогает ребенку, хвалит за любой успех)

Артикуляционная гимнастика.

«Злой волк»-хмурим брови.

«Хитрая лиса»-улыбнуться, прищурив глазки

«Трусливый заяц»-делаем испуганное лицо.

Упражнение на дыхание:

«Согреем лапки»-дуем на руки, выдыхая теплый воздух

«Лиса идет по следу»-короткие, частые вдохи носом.

Логоритмическое упражнение «Дикие звери»

Вот медведь, большой-большой-произносить фразу низким голосом, вперевалочку шагаем.

Серый волк тут, очень злой-выполнять движения руками, имитирующие шаги волка.

Вот пушистая лиса

Пестрых курочек гроза-руки согнуты перед грудью, кисти свободно висят

Вот трусишки, серый зайка

Ты его лиса, поймай-ка-ладони приставлены к ушкам

Еж колючий, словно елка

На спине его иголки-присесть, руки на уровне плеч,ладонями вперед и максимально разведены друг от друга

Д/и «Разрезные картинки»

Предложить ребенку собрать картинки по образцу.

Д/и «Нарисуй ежика»

Прием рисования-круговые движения и линии. При необходимости логопед помогает.

В заключении логопед эмоционально хвалит ребенка.