Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Л]» в старшей группе

Наталья Блощинская
Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Л]» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой ключик» п. Новостройка Палласовского муниципального района Волгоградского района

Конспект индивидуального логопедического

занятия в старшей группе на тему

«Постановка звука [Л]»

Подготовила

учитель-логопед

Блощинская

Наталья Викторовна

Палласовка 2018 г.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Постановка звука [Л]“ в старшей группе» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе на тему : «Постановка звука [Л]».

Цель: формирование правильного произношения звука [л] в изолированной позиции.

Задачи:

Коррекционные:

- развивать моторику артикуляционного аппарата, речевое дыхание, мелкую и общую моторику;

- развивать фонематический слух, формировать навыки звукового анализа и синтеза;

- развивать память.

Образовательные:

- закреплять знания о механизме образования звука [л] и его акустических особенностей.

Воспитательные:

- воспитывать у ребенка самоконтроль за речью;

- воспитывать усидчивость;

- воспитывать положительный интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: рисунок звукового домика, карточки для артикуляционной гимнастик, профиль для звука [л], предметные картинки, кукла Бабушка-Загадушка, ларец.

Используемые технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии;

2. Технология системно -деятельностного подхода.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, гости! Здравствуй, мой друг!

Улыбнемся всем вокруг! (улыбаются друг другу)

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора.

Звучит музыка «В гостях у сказки».

«Приходит» Бабушка Загадушка.

Логопед. – Бабушка Загадушка в гости к нам пришла,

Интересную историю она нам принесла.

- Есть домик звуков в чудесной стране,

Звуки тайну расскажут и мне, и тебе.

(Перед ребенком выставляется картинка домика звуков.)

- В этом домике звуков есть два этажа –

Это как зубки наши, в два ряда.

- На втором, на этаже,

Веселый звук поселился уже.

Лог. - Сегодня всё занятие Бабушка Загадушка будет помогать тебе узнавать много нового.

Лог. – Бабушка Загадушка интересуется, какой же звук уже поселился в домике? Разгадай загадку и ты тогда сможешь ответить на вопрос Бабушки Загадушки.

Лог. - Сидит дед, во сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает.

- Что это?

Лог. - Да, это лук.

Логопед показывает картинку с изображением лука.

Лог. - Какой первый звук слышишь в слове лук?

Р. : Звук [л].

Лог. – Так ответь, какой же звук уже поселился в домике?

Лог. – Ой, смотри, как удивилась Бабушка Загадушка! Не знаешь, почему?

- А я знаю! Ты не четко сказал в слове лук звук [л].

- Как ты думаешь, чему ты на занятии будешь учиться?

2. Сообщение темы занятия.

Лог. –Правильно. Ты будешь сегодня учиться правильно и красиво произносить звук [л], коротко и протяжно. Учиться слышать его в словах, определять его место в слове. А на занятии тебя ждет много увлекательного и интересного.

3. Артикуляционная гимнастика.

- Б. -З. предлагает тебе выполнить специальную гимнастику. Чтобы научиться правильно произносить звук[л], нужно хорошо подготовить органы речи.

Лог. – Бабушка Загадушка приготовила для тебя сказку о «Веселом Язычке».

- Жил-был Язычок в своем домике, рано утром проснулся, сел и потянулся….

4. Уточнение артикуляции звука [л].

Лог. - Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука). Расскажи, как расположены органы речи, когда мы произносим этот звук.

- Где находится кончик языка?

Р. : Кончик языка вверху.

Зубы сомкнуты или раскрыты?

Р. : Раскрыты.

Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет?

Р. : Нет.

- Как мы произносим этот звук? Протяжно или отрывисто, коротко?

- Произносим с голосом или без голоса?

5. Постановка звука [л].

Подготовка к постановке звука.

Лог. – У Бабушки Загадушки дома за печкой послилась мышка, поможем ей поймать мышку?

1. Упражнение «Поймай мышку за хвостик».

Ребенок показывает упр. (а-а-а-л-широкий язык зажать зубами).

Логопед использует два способа постановки.

2. По подражанию

Лог. – Бабушка Загадушка предлагает поиграть в кораблики. Давайте покажем корабль и погудим: пальцы вытянутых вперед рук сомкнуты под острым углом, изображая корму корабля. Гудок.

- Погуди как корабль (л-л-л-л-л).Широкий кончик языка зажать передними зубам, на альвеолы.

3. От межзубного звука [ы].

Лог. – А теперь покажем Бабушке Загадушке, как мы умеем играть в самолетик. Ставим мотор. Сделай широкий язык, просуньте его между зубами, слегка прикуси кончик языка, заводим мотор, гудим, длительно произносим звук [ы]. Взлетаем, язык стукнет по верхним зубам и залетел в ротик. Получается твердый звук [л].

После постановки логопед предлагает погудеть как пароход, затем как самолет.

6. Физминутка «Самолет».

Лог. – А теперь давай немного отдохнем и полетаем на самолете.

Руки в стороны – в полёт

Отправляем самолёт.

1, 2, 3, 4 – полетел наш самолет.

8. Автоматизация поставленного звука в закрытых слогах.

Лог. – Споем песенки для нашей Бабушки Загадушки?

ла-ла-ла

ло-ло-ло

лу-лу-лу

лы-лы-лы

лэ-лэ-лэ

Лог. - Молодец!

7. Развитие фонематических процессов.

Лог. – Бабушка Загадушка очень рада за тебя, что ты научился говорить звук [л]. Она предлагает тебе немного поиграть в игру «Поймай звук». Я буду произносить слова, а ты, когда услышишь слово со звуком [л], лови его, хлопай в ладоши. Назови место этого звука в слове. Логопед произносит слова : лампа, доска, кот, лук, полка.

Ребенок хлопает, когда слышит в слове звук [л].

Лог. – А сейчас поиграем еще в игру «Четвертый лишний». Лишними будут те слова, в названии которых нет звука [л]. Ложка, кошка, лыжи, лошадь; лампа, полка, доска, лопата.

8. Подведение итогов занятия.

Лог. - Какой звук тебе помогла научиться произносить Б. -З. ?

- Звук [л].

- Как произносится звук [л]? (Ребенок повторяет артикуляцию звука л).

- Какие упражнения тебе нужно выполнять дома для тренировки много раз?

Лог. – Вот и занятию конец,

А кто работал – молодец.

Бабушка Загадушка откроет свой ларец,

И подарит леденец!