Конспект индивидуального занятия по формированию фонетической стороны речи детей. Автоматизация звука [Ш] в связной речи

Юлия Худякова
Конспект индивидуального занятия по формированию фонетической стороны речи детей. Автоматизация звука [Ш] в связной речи

Конспект индивидуального занятия по формированию фонетической стороны речи детей.

Тема «Автоматизация звука Ш в связной речи»

Цель: формирование навыка произношения звука «Ш»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-автоматизировать звук «Ш» в связной речи.

-формировать умение пересказывать текст с опорой на серии сюжетных картинок.

Коррекционно-развивающие:

Публикация «Конспект индивидуального занятия по формированию фонетической стороны речи детей, Автоматизация звука [Ш] в связной речи» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

-развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать желание говорить правильно.

Оборудование: изображение мышонка, или игрушка, серия сюжетных картин к рассказу.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед: Отгадай загадку: Под полом таится, кошки боится.

Ребенок: это мышка.

II.Основная часть

1. Упражнение «Повтори предложения»

Логопед: Это мышонок Шуня. Он пришел послушать, как ты научилась произносить звук «Ш». Повтори за ним предложения.

Ребенок: (повторяет за логопедом)

У шиповника шипы. У Паши новая шайба.

У машины новые шины. У Маши шляпа. Это Машина шляпа.

Миша моет шею и уши. Даша вешает новую шубу.

Миша и Наташа шагают в ногу. Паша едет на машине.

Мишутке шьют новые штанишки. Вот шумят камыши.

2. Физминутка.

Логопед: А мы для мышонка приготовили сюрприз, выучили про него стихотворение. Давай расскажем ему и даже покажем все, о чем говорится в стихотворении.

Логопед: Вот идет пушистый кот,

Ребенок: ходит на месте

Логопед: Затаился, мышку ждет.

Ребенок: приседает

Логопед: Мышка домик обойдет

Ребенок: На носочках делает оборот вокруг себя.

Логопед: И к коту не попадет!

3. Чтение текста.

Логопед: Мышка хочет рассказать тебе, что с ней произошло. Послушай рассказ.

Кот Пушок спал у окошка. В доме была тишина. Ш-ш, ш-ш – зашумело что-то под шкафом. Ш-ш, ш-ш – выглянул мышонок Шуня. «Шу-ша, шу-ша – нет кота Пушка» запел мышонок Шуня и поскакал на кухню. Пушок спит, а мышку видит. Кот шмыг с окошка и за мышонком. Шуня, беги, спасайся! Шуня ловкий, шмыг под шкаф в свой домик. Кот Пушок остался ни с чем.

4. Беседа по содержанию.

Логопед: Где спал кот Пушок?

Ребенок: Пушок спал на окошке.

Логопед: Где сидел мышонок Шуня?

Ребенок: Мышонок Шуня сидел под шкафом.

Логопед: Какую песенку пел мышонок Шуня?

Ребенок: «Шу-ша, шу-ша – нет кота Пушка».

Логопед: Что случилось дальше?

Ребенок: мышонок Шуня поскакал на кухню и спрятался под шкаф от кота.

Логопед: Как ты думаешь, чем закончилась эта история? Поймал кот Пушок мышонка?

Ребенок: не поймал.

5. Повторное чтение рассказа.

Логопед: Внимательно послушай целый рассказ.

6. Подбор картинок.

Логопед: Подбери картинку к началу рассказа. К середине рассказа. К концу.

Ребенок: правильно подбирает картинки.

7. Пересказ рассказа с опорой на серию картинок.

Логопед: Попробуй пересказать историю мышонка Шуни, а картинки тебе помогут.

Ребенок: пересказывает.

Логопед: Назови слова со звуком «Ш» из рассказа.

Ребенок: Шуня, мышонок, Пушок.

III. Подведение итогов.

Логопед: Мышонку Шуне очень понравилось заниматься с тобой, потому что ты была внимательной, следила за своей речью, правильно отвечала.