Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС

Левченко Юлия
Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС

ГКУСО КК «Новороссийский краевой комплексный центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями»

Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС

«Домашние животные»»

(С применением современных коррекционных технологий)

Составила воспитатель:

Левченко Ю. А.

10.12.2020

Новороссийск 2020

Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС

«Домашние животные»

Провела воспитатель Левченко Ю. А.

Публикация «Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Цель: формировать знания о домашних животных

Задачи:

- учить называть домашних животных;

-формировать навыки контакта с окружающими ;

-учить ребенка с РАС более сложным формам поведения;

- формирование целенаправленного поведения;

-преодоление отрицательных форм поведения: агрессии, негативизма, расторможенности влечений

Оборудование: тематические карточки, фигурки животных: кот, собака, петушок, корова, поросенок.

Ход занятия:

Ритуал приветствия (воспитатель обращается к ребенку) :

-Здравствуй, начинаем мы занятие (протягивает руку, здоровается за руку). Сегодня на занятии мы познакомимся с некоторыми домашними животными.

Воспитатель достает первую картинку с изображение котика и фигурку животного, показывает их ребенку, рассказывает о животном, производит игровые манипуляции с фигуркой кота, добавляя звуковое сопровождение «Мяу- мяу» :

-Котичек-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр; лапки бархатные, коготок остёр. У Васютки — ушки чутки, усы длинные, шубка шёлковая. Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка – не прогневайся! (ребенок произносит звукоподражание вместе с воспитателем).

Воспитатель достает вторую картинку с изображение собаки и фигурку животного, показывает их ребенку, рассказывает о животном, производит игровые манипуляции с фигуркой собаки, добавляя звуковое сопровождение «Гав-гав» :

- Ты, собачка, не лай, нашу кошку не гоняй. Ты поди-ка за сарай, за сараем поиграй! (ребенок произносит звукоподражание вместе с воспитателем).

Воспитатель достает третью картинку с изображение петушка и фигурку животного, показывает их ребенку, рассказывает о животном, производит игровые манипуляции с фигуркой петушка, добавляя звуковое сопровождение «Кукареку» :

-Петя-Петя, петушок,

Ярко-красный гребешок,

Слышно утром на заре:

Кукареку- кукареку!

Не жалеет Петя сил,

Всех уже перебудил!

Тише, Петя-петушок!

Поберег бы голосок!

(ребенок произносит звукоподражание вместе с воспитателем)

Воспитатель достает четвертую картинку с изображение коровы и фигурку животного, показывает их ребенку, рассказывает о животном, производит игровые манипуляции с фигуркой коровы, добавляя звуковое сопровождение «Му-му» :

-Ты, Буренка, не ленись,

Ты, коровушка доись,

Из под теплого бочка

Дайка деткам молочка!

Говорит коровка

-Мууу, молочка давать кому?

(ребенок произносит звукоподражание вместе с воспитателем).

Воспитатель достает пятую картинку с изображение поросенка и фигурку животного, показывает их ребенку, рассказывает о животном, производит игровые манипуляции с фигуркой поросенка, добавляя звуковое сопровождение «Хрю-хрю-хрю» :

-Эта свинка резво пляшет,

Эта хвостиком нам машет,

Эта моет пятачок.

Эта носит паричок,

Эта кушает коврижку

И зовут ее Малышка

(ребенок произносит звукоподражание вместе с воспитателем).

Ритуал прощания (воспитатель берет ребенка за руку) :

-занятие окончено, до свидания!