Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в средней группе «Гуси-лебеди»

Ивашкина Светлана Сергеевна
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в средней группе «Гуси-лебеди»

Конспект интегрированного занятия по закреплению элементарных математических представлений в средней группе

по сказке: «Гуси лебеди»

Публикация «Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в средней группе „Гуси-лебеди“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• «Гуси лебеди», сказка
• «Гуси-Лебеди». Колнспекты занятии по математике, ФЭМП
• Темочки

Цель: Закрепление математических знаний у детей посредствам сказки.

Задачи: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по высоте. Закреплять у детей понятие, «высокий - низкий». Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Упражнять в умении различать правую и левую сторону. Закрепление счёта в пределах 5.

Материал: Кукла Маша, кукла Ванюша, нарисованная на картоне печь с вырезанными дырками в форме геометрических фигур, нарисованная яблоня на картоне, два мостика разной высоты, магнитная доска для печи.

Раздаточный материал: Картинки с изображением яблони, по 3красных и 2 зелёных яблоко.

Ход занятия:

В: - Ребята, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д: - Здравствуйте.

В: - Теперь поздороваемся друг с другом.

Приветствие:

- Здравствуй солнышко дружок, (руки вверх-фонарики)

- Здравствуй носик – пятачок, (указательным пальцем показываем носик)

- Здравствуйте, губки, (чмокаем)

- Здравствуйте, зубки, (щёлкаем)

Руки вверх подняли (поднимаем руки вверх)

И ими помахали, (машем ладошками)

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваются)

В: - Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (воспитатель показывает рукой на куклу)

- Смотрите, Машенька из сказки «Гуси - Лебеди». Она снова потеряла своего братца. Давайте ей поможем отыскать Ванюшу.

Д: Давайте.

В: - Ребята, но чтобы отыскать Ванюшу нам нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?

Дети: Да.

(воспитатель берёт куклу Машу с собой)

В: - Тогда, отправляемся в путь.

(Идут на месте под музыку, подходят к печке, которая накрыта накидкой)

В: - Ребята отгадайте загадку.

Загадка:

Дрова кушает,

Зубов не имеет,

Телом своим,

Весь дом греет.

Что это ребята?

Дети: Ответы детей.

В: - Правильно, это печка.

(воспитатель откидывает накидку с доски, на которой изображена печка)

В: - Ребята смотрите, а что с печкой не так?

Д: - Она в дырках.

В: - На, что похожи эти дырки?

Д: - На геометрические фигуры.

В: - Правильно, давайте мы её починим. Каждый возьмёт фигуру и найдёт ей своё место, обязательно скажете название этой фигуры.

(дети выполняют задание)

В: - Молодцы, а теперь испечём пирожки в печке.

Физминутка.

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка.

Я ребяток позову, -

Пирожками угощу.

В: - Ребята, мы выполнили задание, и печка нам подсказывает, куда нам идти дальше (возле печки табличка со стрелочкой). Куда показывает стрелочка: налево или направо?

Д: Ответы детей.

В: - Правильно, идём направо.

(шагают под музыку, подходят к настенной магнитной доске, на которой изображена яблоня с яблоками, накрыта накидкой)

В: - Ребята, снова загадка:

В саду дерево живёт,

На нём яблоко растёт,

По осени мы собираем

И компоты закрываем.

Что это за дерево?

Д: Яблоня.

В:- Правильно, ребята, это яблоня.

(воспитатель откидывает накидку с яблони)

В: - Кого цвета на ней яблоки?

Д:- Красные и зелёные.

В: - Сколько красных яблок?

Д: - Три

В: - Сколько зелёных яблок?

Д: - Два.

В: - Сколько вместе зелёных и красных яблок?

Д: - Пять.

В: - Каких яблок больше красных или зелёных?

Д: - Красных яблок больше чем зелёных.

В: - На сколько красных яблок больше чем зелёных.

Д: - На один.

В: - Правильно молодцы, теперь прошу подойти вас к столу, каждый к своей яблоне и выложить столько же яблок, сколько на большом дереве, (на столе лежат по одной яблоне на каждого ребёнка, а в тарелочке яблоки зелёного и красного цветов)

(дети выполняют задание)

В:- Сколько положили красных яблок?

Д: Три.

В: - А сколько зелёных?

Д: Два.

В: - Сколько вместе красных и зелёных яблок?

Д:- Пять.

В: - Правильно, молодцы, ребята мы выполнили задание, и яблоня нам указывает путь, куда идти дальше. Куда показывает стрелочка налево или направо?

Д: - ответы детей.

В: - Правильно, идём направо.

(шагают под музыку)

В: - Ребята, мы не можем дальше идти перед нами речка, нам нужен мостик, чтобы перейти по нему на другой берег. У меня есть два мостика, скажите они одинаковые или разные?

Д: - Ответы детей.

В: - Давайте проверим, они одинаковые по длине, по ширине, по цвету.

Д: -Ответы детей.

В: - Чем же они отличаются?

Д: - Высотой, один низкий мостик, а другой высокий.

В:- Правильно, давайте поставим оба мостика и перейдём на другой берег.

(дети выполняют задание и переходят по мостикам на другой берег)

В: - Ребята смотрите, а вот Ванюша сидит. Мы помогли Маше найти братца. Давайте расскажем Ванюше, кого мы встречали на своём пути?

Д: - ответы детей.

В: - Вы большие молодцы, а сейчас мы можем поиграть в музыкальную игру. Игра называется «Изобрази животного»

(выполняют движения за воспитателем под музыку)