Светлана Соколова
Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе «Поможем жителям леса»
Комитет по образованию
Администрации Городcкого округа Подольск
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 54 "Жар - птица"
Конспект интегрированной образовательной деятельности
Тема: «Поможем жителям леса»
(познавательное развитие)
Составил:
воспитатель 1 кв. кат.
Соколова С. В.
Публикация «Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе „Поможем жителям леса“» размещена в разделах
Г. о Подольск 2017г.
Цель: повышение уровня развития мышления и творческого воображения дошкольников.
Программное содержание:
• познакомить со способами познания предметов: абстрагирование, сравнение, обобщение, классификация;
• развить логическое мышление, познавательную активность, коммуникативные навыки, навыки совместной деятельности; умение отвечать на вопросы полными ответами, давать обоснование своим ответам;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, любознательность.
Материал: карта-схема, сундук с ключом, большие конверты от Лешевого; от Змея Горыныча, Бабы-Яги; Кикиморы; палочки Кюизенера, елки.
Ход организованной образовательной деятельности.
1. Мотивационно-побудительный этап.
Дети заходят в группу (звучит музыка «звуки леса»,навстречу им выходит старичок-лесовичок (вздыхает, качает головой, смотрит по сторонам)
Старичок- лесовичок : Здравствуйте ребята. Вы узнали меня (Ответы детей).
Старичок-лесовичок : Правильно, мои маленькие друзья. Я старичок –лесовичок, хранитель леса. Я очень рад видеть вас в своем лесу.
Старичок-лесовичок : Ой, беда в моем лесу приключилась, Баба-Яга, Леший, Змей Горыныч и Кикимора напроказничали, и ключ от кладовой с зимними запасами для зверей спрятали, решили порядки свои навести. И оставили только записку (достаёт записку, в которой написано: «Чтобы найти ключи, тебе старичок –лесовичок надо выполнить задания. Также, оставляем тебе карту с препятствиями. Нужно выполнить четыре задания. Если справишься, вернем тебе ключ. Первое задание ты найдешь уже на карте от Бабы-Яги».
Старичок- лесовичок : Путешествие будет сложным. Но мне одному будет тяжело выполнить все задания. В детский сад я не ходил. Мне будет трудно. Что же мне делать?
Дети: мы тебе поможем.
Старичок-лесовичок : Спасибо, вам друзья. Ой, ой, ребята, а где же эта карта? Я не вижу и не нахожу ее. Помогите мне отыскать.
Дети: (находят карту на доске).
Старичок-лесовичок : Ребята, наша карта – волшебная. К ней мы подходить не будем, а то она может исчезнуть. Мы будем только смотреть глазами.
2. Организационно-поисковый этап.
Старичок-лесовичок : Итак, ребята, посмотрим на карту, нам пора отправляться в путь. А кто помнит, сколько заданий мы должны выполнить правильно?
Дети: четыре.
Старичок –лесовичок : А с какого задания будем начинать?
Дети: с первого.
(Старичок-лесовичок подходит к карте-схеме и берет задание под номером 1.)
Старичок-лесовичок : Первое задание от Бабы Яги.
Игра «Кто летает?»
Все дети встают в круг.
Старичок-лесовичок : Сейчас мы выясним, кто может летать, а кто не может. Я буду спрашивать, а вы сразу отвечайте. Если назову, например стрекозу отвечайте : «Летает», - показывайте, как она это делает, разведя руки в стороны, как крылья. Если я вас спрошу: «Поросенок летает?» -промолчите и не поднимайте рук.
-Итак, отвечайте. Орел летает? Воробей летает? Собака летает? Самолет летает? И т. д.
Старичок-лесовичок : Молодцы ребята, правильно все ответили! Теперь нам надо следующее заданию. Какое задание будем выполнять?
Дети: второе задание.
Старичок-лесовичок : Посмотрите, ребята на нашу карту, ко второму заданию ведут следы Змея Горыныча. Готовы к следующему препятствию?
Дети: готовы.
Старичок-лесовичок : тогда отправляемся по следам Змея Горыныча.
Старичок-лесовичок : ой, молодцы, прошли мы все по следам, но я не вижу где же спрятано второе задание. Ребята, так где же наше задание? (все следы одного цвета, за исключением одного следа, на нем и будет находиться второе задание. Дети находят это задание, отдают старичку-лесовичку).
Игра «Бывает –не бывает».
Змей Горыныч дает нам такое задание:
Старичок-лесовичок : -Я буду говорить предложения, тому кому, я брошу мяч, должен ответить,бывает это в жизни или нет.
Волк бродит в лесу.
• Зайчик пошел в школу.
• Домик рисует девочку.
• Летом цветут цветы.
• Зимой созревают ягоды. И т. д
Старичок-лесовичок : Молодцы, мои маленькие друзья. А какое следующее задание?
Дети: третье.
Старичок-лесовичок : абсолютно правильно. А это задание от Кикиморы. Прежде чем его получить, мы должны перейти через речку и найти там задание. (Дети вместе со старичком-лесовичком переходят через мостик реки).
Старичок-лесовичок : Ребята, вот и перешли мы через речку, а задание я опять не найду. Помогите его отыскать. (Дети на речке находят задание).
Старичок-лесовичок : ребята, давайте встанем в круг и выполним…ой, что-то я забыл, какое задание?
Дети: третье
Игра «Говори хором».
Я буду читать вам стихотворение, а вы будете хором говорить его окончание. Старичок-лесовичок читает стихотворение, дети произносят его окончание.
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь- (низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь -(близко.
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты. (храбрец).
Теперь начало я скажу,
Ну, отвечай -(конец).
Днем на улице светло,а ночью (темно).
Небо голубое, а трава (зеленая).
Лимоны кислые,а сахар (сладкий).
Собака лает, а кошка (мяукает).
Старичок-лесовичок : Молодцы, ребята. Сколько осталось пройти препятствий?
Дети: еще одно, последнее-четвертое.
Старичок-лесовичок : Правильно. Если мы и его правильно отгадаем, то нам сказочные герои вернут ключ от кладовой.
(Дети смотрятна карту вместе со старичком-лесовичком).
Старичок-лесовичок : Ребята, а последнее задание, нам оставил Леший. И путь к этому заданию будет лежать по снежным сугробам нашего леса. Вперед, мои друзья.
Старичок-лесовичок : и снова ловушка, надо найти последнее задание. Так где же оно, ребята? (Задание находится на елочке).
Игра «Назови одним словом».
Старичок-лесовичок : Все три задания вы выполнили. Теперь осталось последнее от Лешего. (Достает из конверта геометрические фигуры и раздает детям.)
Старичок-лесовичок : Ребята, а что это такое в конверте?
Дети: геометрические фигуры.
Старичок-лесовичок : А для этого вам надо найти себе пару по геометрическим фигурам, которые я вам сейчас раздам. (Дети получают геометрические фигуры разного цвета от старичка-лесовичка). Поднимите руку со своей геометрической фигурой вверх и найдите свою пару. После этого вы подходите к тем столам, где лежит такая же геометрическая фигура, как и у вас в руках. У вас на столах лежат образцы и палочки Кюизенера. Вам необходимо по образцам составить такие же фигуры
Старичок-лесовичок : Ребята, кто сделает задание полностью, я попрошу отойти от столов на шаг назад.
Старичок-лесовичок : Ребята, как вы думаете, мы справились с препятствиями?
Дети: Да
Старичок-лесовичок : А вот в последнем письме от Лешего говорится, если вы решили и это задание верно, то ключ от кладовой вы найдете под самой низкой елкой.
Старичок-лесовичок : А сам сундук находится в. (Дети нашли сундук и открыли его с помощью ключа).
3. Рефлексивно-корригирующий этап.
Старичок-лесовичок : Спасибо вам за помощь. Я бы один не справился без вас. Как вы думаете, почему нам удалось пройти все препятствия?
Дети: ответы детей.
Старичок-лесовичок : Теперь жители леса точно не останутся голодными. Пойду их порадую. Спасибо, ребята. До свидание.
