Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей младшего дошкольного возраста по теме «Посуда»

ирина дедушкина
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей младшего дошкольного возраста по теме «Посуда»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия в младшей группе по теме «Посуда»

Цель:

• Активизация словаря и формирование обобщающего понятия «Посуда»

Задачи: Корекционно- образовательные:

• Расширять представления об особенностях внешнего вида, способов применения посуды.

• Закрепление знания цвета, умения подбирать по цвету.

• Развитие навыков диалогической речи при игре в магазин.

Публикация «Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей младшего дошкольного возраста по теме „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

• Совершенствование грамматического строя речи, закрепление образования множественного числа существительных, употребление уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Корекционно-развивающие:

• Развитее произвольного внимания, памяти, мышления. развитие моторики, пространственной ориентировки

• Развитие слухового внимания.

• Развитие, пространственных представлений, общей и мелкой моторики.

Корекционно-воспитательные:

• Воспитание культуры общение

• Развитие навыков культурного общения.

Подготовительная работа:

• Знакомство с профессией продавца, ролью покупателя.

• Знакомство с «волшебными» словами; здравствуйте, спасибо, пожалуйста. будьте добры и т. д.

• Знакомство с преметами посуды, внешний вид. ,цвет. форма,части, для чего нужна.

• Закрепление умения образовывать существительные множественного числа,существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

• Развитие общей и мелкой моторики

Оборудование.

• Игрушечная посуда разного цвета и размера, разрезные картинки с изображением посуды, мнемотаблица. Касса, прилавок, игрушки (продукты, телевизор, музыкальные инструменты, два игрушечных зайца большой и маленький, диск с пальчиковыми играми.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед: Посмотрите, к нам пришёл зайчонок, он очень расстроен, его пригласил старший брат в гости, а он не знает, что ему принести в подарок.

Давайте его развеселим сыграем ему на музыкальных инструментах.

Дети по очереди играют на колокольчике, погремушке, бубне.

Логопед: Зайчик повеселел. Хочет с вами поиграть. Он будет играть на инструментах, а вы должны отгадать на каком в данный момент он играет.

Дети играют с зайчиком.

Логопед: теперь давайте поможем зайчонку купить продукты к чаепитию. Пойдем в магазин. Кто работает в магазине?

Дети: Продавец.

Логопед: Кто покупает в магазине?

Дети: Покупатели.

Логопед: Как должны общаться между собой покупатели и продавец.

Дети: Вежливо.

Логопед: Какие «волшебные» слова вы знаете?

Дети: Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, будьте добры, до свидания.

Логопед: Кто хочет быть продавцом?

Дети: (выбирают продавца)

Дети: Игра в магазин.

Здравствуйте, дайте мне пожалуйста пирожное,

Возьмите пожалуйста. и т. д

. Логопед: Зайчик предлагает нам с ним потанцевать.

Физминутка.

(диск с пальчиковыми играми)

Логопед:Мы купили подарки для зайчика, давайте поможем зайчонку накрыть на стол. раскажем для чего, какая посуда нужна (схема)

Дети: это чашка, она большая, красная, пластмассовая, у неё есть ручка, дно, из неё пьют чай. И т. д

Логопед: Большому будем ставить большую посуду, а маленькому маленькую.

Дети: Я дам большому зайцу чашку, а маленькому чашечку

Я дам большому зайцу блюдце, а маленькому блюдечко,

Я дам большому зайцу ложку. а маленькому ложечку.

Я дам большому зайцу тарелку. а маленькому тарелочку.

Я дам большому зайцу вилку, а маленькому вилочку.

Логопед: Зайчик случайно разбил посуду. давайте поможем ему собрать её.

Дети: Собирают разрезные картинки;

Логопед: Молодцы.

Логопед: Поможем зайчику подобрать чашки и блюдца по цвету.

Дети: Подбирают посуду по цвету.

Итог занятия

Логопед: Молодцы вы помогли зайчикам, зайцы говорят вам спасибо.

Логопед: Что вы помогли сделать?

Дети: Мы покупали продукты.

Накрывали на стол.

Собирали посуду.