Конспект логопедического занятия в средней группе «Предлог В. Дикие животные. Лиса. Заяц»

Тамара Охлопкова
Конспект логопедического занятия в средней группе «Предлог В. Дикие животные. Лиса. Заяц»

Цель: употребление в речи предлога В;

закрепление знаний о диких животных;

закрепление основных видов ходьбы;

обучение подвижной игре «Лиса и зайцы».

Задачи: 1) Образовательные

- уточнить названия частей тела лисы, зайца, их поведенческие

особенности;

- закрепить названия жилищ диких животных;

- закреплять понятия «ходьба на носках, на внутренней стороны стопы,

шагом»;

- закреплять умение действовать по сигналу;

-формировать правильную осанку.

2) коррекционные

- уточнить значение предлога В;

Публикация «Конспект логопедического занятия в средней группе „Предлог В, Дикие животные, Лиса, Заяц“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лиса, лисица, лесная хищница
• Логопедические занятия
• Предлоги. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017

- формировать умение употреблять предлог В во фразе;

- активизировать словарь признаков;

3) развивающие

- развивать мышление, слуховое внимание, мелкую и общую

моторику;

- развивать чувство ритма;

- развивать ловкость, быстроту реакции

4) воспитательные

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать выдержку, умение подчинятся правилам игры;

способствовать созданию устойчивого, жизнерадостного, активного

настроения.

Ход:

1. Орг. момент

Мы пойдем в волшебный лес. (Ходьба)

Полон этот лес чудес.

Это заяц. (Ходьба на носках)

Это волк (Ходьба широкими шагами)

Серый волк – зубами щелк.

Вот лиса (ходьба на носочках,

А вот медведь (Ходьба на внутренней

Стороне стопы)

Мишка хочет зареветь.

Вот какой волшебный лес, (Ходьба)

Полон этот лес чудес.

2. Беседа: развитие диалогической речи, формирование знаний правил поведения в лесу, развитие схематичного мышления.

- Куда мы с вами пришли?

- Как нужно вести себя в лесу?

(назвать основные правила + схемы)

- Кто живет в лесу?

- Как назвать волка, лису, зайца, медведя?

- Кто их кормит? (они сами добывают пищу) Кто строит им жилище (сами)

Это дикие животные.

3. Новый материал.

А) Рассматривание зайца: закрепление основных черт зайца, активизация словаря признаков.

- Посмотрите, кто прискакал к нам на поляну. (Заяц).

- Посмотрите, какие у него уши. (Длинные)

- Какой хвостик? (Короткий, пушистый, маленький)

- Какие лапы? (длинные, быстрые).

Проблемный вопрос: - Заяц дрожит. Как вы думаете, почему? (варианты: за ним гонится волк, лиса; от холода)

Б) Рассматривание лисы: закрепление основных черт зайца, активизация словаря признаков.

- А вот и лиса пожаловала.

- Посмотрите, какие у неё уши. (Короткие)

- Какой хвост? (Длинный, пушистый, рыжий)

- Какие лапы? (тонкие, быстрые).

Б) Игра «Спрячь зайчика» - уточнение значения предлога В.

Поможем зайчику, спрячем его от лисы. (вызвать ребёнка – помощника)

- Вова, спрячь зайку в банку.

- Куда Вова спрятал зайку? (в банку)

- Где сидит зайка? (в банке)

Проблемная ситуация: - Можно в банке спрятаться? (нет, зайчика видно, т. к. банка из стекла, прозрачная)

- Аля, спрячь зайку в ящик.

-Куда, Аля спрятала зайчишку? (в ящик)

- Где сидит зайчишка? (в ящике)

- Не нашла лисонька зайку, убежала в норку. Куда убежала лиса?

3. Динамическая пауза

А) Пальчиковая гимнастика : развитие мелкой моторики, слухового внимания, закрепление предлога В

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

(загибаем пальчики,

Заиньке усатому,

Мишке косолапому,

Серому волчонку,

Рыжему лисенку.

Кому в зубок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

- Куда белка клала орешки диким животным?

Б) Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Зайчики в лесу гуляли, дети скачут на ковре

Вдруг сороки затрещали:

Зайки, зайки, не зевайте-

Лиса за ёлкой – убегайте. Дети убегают в домики

(Тот, кому не хватило «домика» - садится на скамейку).

- Где гуляли зайцы? Куда прятались зайки, расскажите. (Дети дают полный ответ)

4. Закрепление (по индивидуальным картинкам)

Упражнение «Проведи животных к домику» («Кто где живет?») - развитие мелкой моторики, употребление предлога В во фразе, закрепление названий жилищ диких животных.

(ребенок проводит «дорожку» от животного к его жилищу)

Белка живет в дупле.

Волк живет в логове.

Медведь спит в берлоге.

Лиса живет в норе.

5. Упражнение «Большие ноги»: развитие чувства ритма

- Пора возвращаться домой.

Большие ноги шли по дороге:

ТОП-ТОП-ТОП,

ТОП-ТОП-ТОП.

6. Итог.

Где мы были? Кого спасли от лисы? Идем и расскажем об этом воспитателю