Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи и подготовке к обучению грамоте «Звук [Щ’], буква Щ»

Игнатова Алина
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи и подготовке к обучению грамоте «Звук [Щ’], буква Щ»

Тема: «Звук[Щ’], буква Щ»

Цель: закрепление представления о звуке [Щ’] и букве Щ;

Задачи:

Обучающие: -расширение представлений об органах артикуляции и их участии в произнесении звуков;

Развивающие: - активизация внимания к звуковому и слоговому составу слов, способности сравнивать слова по звуковому и слоговому составу;

- закрепление представления о смыслоразличительной роли фонем;

- совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, подбирать слова к готовым схемам, составлять слова из звуков;

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи и подготовке к обучению грамоте „Звук [Щ’], буква Щ“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- закрепление умения систематизировать лексический материал по звуковому или слоговому признаку;

Воспитательные: - совершенствование опыта чтения; развитие внимания, памяти, речемыслительной деятельности, воображения, тонкой моторики рук.

Ход занятия:

1. Оргмомент. Введение в игровую ситуацию

Релаксационные упражнения. Психогимнастика.

«Чудесные превращения».

— Изобразите кипящий самовар; кастрюлю, наполненную водой; ведро с крышкой; чайник со свистком, складной стакан.

Развитие слухоречевого внимания.

— Хлопни в ладоши, если услышишь слова — названия посуды.

Соль, варенье, сковорода, день, ложка, гусь, пельмени, поднос, сад, утро, книга, кувшин,помидор, часы, газета, чашка, ластик

2. Мотивационная игра

История про Ёжика, Лисёнка и Мудрую Сову.

Проснувшись рано утром, когда все ещё спали, Лисёнок встал со своей кроватки и на цыпочках вышел на улицу. Он решил, что совсем не обязательно умываться, если хочешь познакомиться с жителями соседних домов.

Дверь ближайшего домика оказалась незапертой. Вежливо постучав и так и не дождавшись ответа, Лисёнок слегка приоткрыл дверь, чтобы заглянуть внутрь Но он ничего не успел увидеть,

так как навстречу ему со всех углов и стен ринулась целая стая всевозможных щёток.

В ужасе Лисёнок помчался от них прочь, но, вырвавшись на свободу, щётки кинулись в погоню за ним. Настигнув беглеца, они набросились на перепуганного Лисёнка и стали яростно его чистить. При этом каждая из них приговаривала:

Щу-щу-щу-щу!

Мою, чищу, полощу.

Всех грязнуль переучу:

К чистоте их приучу!

На шум прибежали Ежик и Мудрая Сова. Но щётки не обратили на них никакого внимания. Лишь после того, как был вычищен каждый волосок лисьей шёрстки, щётки преспокойно улетели в свой домик. «Щ-щ-щ!» пронеслось в воздухе, как будто и не было никаких щёток.

Обиженный, но при этом вычищенный Лисёнок всё никак не мог понять, почему щётки напали на него и не тронули остальных. «Наверное, потому что мы уже успели привести себя в порядок: умыться, почистить зубы и причесаться», - догадался Ёжик.

- С каким звуком улетели щётки?

- Сегодня мы поговорим о звуке [Щ’]‚

3. Затруднение

-При произношении звука щ губы округлены и слегка выдвинуты вперед, кончик языка поднят вверх и воздух проходит в щель между языком и небом.

-Звук щ гласный или согласный, твердый или мягкий? (Согласный, всегда мягкий)

Упражнение «Один - много»

Щетка – щетки ящик - (ящики)

щука - (щуки) щенок - (щенки)

щека - (щеки) роща - (рощи)

плащ - (плащи) клещ - (клещи)

овощ -(овощи) лещ - (лещи)

4. Получение знания

Закрепление звука [Щ] в чистоговорках:

АЩ-АЩ-АЩ, АЩ-АЩ-АЩ: мы купили плаЩ.

ОЩ-ОЩ-ОЩ, ОЩ-ОЩ-ОЩ: в огороде вырос хвоЩ.

УЩ-УЩ-УЩ, УЩ-УЩ-УЩ: за забором плюЩ.

ЕЩ-ЕЩ-ЕЩ, ЕЩ-ЕЩ-ЕЩ: нам попался леЩ.

ЩА-ЩА-ЩА, ЩА-ЩА-ЩА: это пояс от плаЩа.

ЩУ-ЩУ-ЩУ, ЩУ-ЩУ-ЩУ: шапочку иЩу.

ЩИ-ЩИ-ЩИ, ЩИ-ЩИ-ЩИ: мама варит ЩИ.

физкультминутка.

ЩЁТКИ

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой - башмаки,

Этой щёткой чищу брюки

Все три щётки мне нужны,

(Дети показывают, как они пользуются щётками.)

- Давайте теперь почистим свою одежду и одежду своих друзей.

5. Самостоятельное применение знаний

- Это буква «ща». Какой согласный звук она обозначает?

- Каким цветом вы её обозначите? Почему всю букву зелёным?

- На что похожа эта буква?

На расчёску Щ похожа.

Три зубца всего. Ну что же!

Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

(Е, Тарлапан) (Б, Степанов)

6. Итог занятия. Заключительная часть

- Что вы узнали о звуке [Щ']?

- Какой буквой он обозначается?

- Чем звук [Щ’] отличается от буквы Щ?

7. Рефлексия

В конце занятия дети делятся своими впечатлениями.