Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Транспортные средства из бросового материала» (10 фото)

Бугаева Юлия Александровна
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Транспортные средства из бросового материала»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе

Тема: «Транспортные средства из бросового материала»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», раздел: «Конструктивнаямодельная деятельность»

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе „Транспортные средства из бросового материала“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Поделки из бросового материала
• Средняя группа
• Транспорт, машины. Конструирование
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2022

Цель: научить изготавливать поделку из бросового материала

Задачи:

Продолжать формировать практические навыки работы с бросовым материалом;

Закрепить знания и умения изготовления игрушек из коробочки, полученные на

предшествующих занятиях. Закреплять знания о наземном транспорте.

Развивать мелкую моторику, мышление.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Детская мотивация: письмо от «Незнайки»

Детская цель: как мы можем помочь незнайке.

Материал: наборы цветной бумаги, краски, ножницы, клей, кисти, салфетки, коробочки,одноразовые тарелки и блюдца.

Предварительная работа: Беседа «Что мы можем сделать из бросовых материалов?» Рассмотрение разных поделок из коробок. Картинки транспортных средств.

Ход НОД

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель сообщает детям, что почтальон принес им утром коробки и письмо. Воспитатель открывает и читает письмо, затем показывает коробки. «Ребята, пишет вам Незнайка, у моего друга Пилюлькина накопилось очень много пустых коробочек, он их хотел выкинуть, но я предложил ему,отправить их вам. Вы очень изобретательны и придумаете им применение» А еще хочу рассказать, унас случилась беда! В нашем Цветочном городе сломались все транспортные средства. Наш друг Винтик уехал другой город, а починить некому. Я знаю, что вы умные дети и сможете нам помочь?

Воспитатель предлагает детям подумать, как мы можем помочь незнайке (Ответы детей).

Воспитатель показывает детям картинки с изображение транспортов.

Воспитатель: - Как можно назвать одним словом что изображено на этих картинках? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие -ездят по дорогам, третьи - плавают по морям и океанам.

Воспитатель: А какие виды транспорта вы знаете? (Ответы детей: наземный, воздушный, водный). Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям? (Ответы детей).

Проговариваем, какие транспортные средства есть.

Игра «Чей транспорт?».

Воспитатель раздает детям транспорты, предлагает рассмотреть и назвать их. А потом подобрать каждому транспорту, из какой картинки он пропал.

2. Основная часть:

Дети делятся на пары и подходят к столам.

Объясняют и показывают, что будут использовать для работы : берем коробки, ножницы,цветную бумагу или краски для украшения коробки. Колеса и руль мы можем использовать одноразовые тарелки и блюдца.

Уточнение последовательности работы.

1. Первым делом, мы украшаем нашу коробку бумагой или разрисовываем краской.

2. Берем одноразовые тарелочки, и воспитатель помогает детям отрезать односторонний скотч для приклеивания руля и колес.

3. Дети приклеивают руль и колеса своей машине.

4. Транспорты готовы.

4. Пальчиковая гимнастика.  «Транспорт»

Будем пальчики сгибать,

Будем транспорт называть:

Автобус, метро, машина,

Самолет и вертолет

Пять пальцев мы в кулак согнули,

Пять видов транспорта назвали.

Дети выполняют движения в соответствии словам

Самостоятельная работа. Дети изготавливают такси, машины, скорую помощь, и полицейскую машину, воспитатель помогает индивидуально, если это необходимо.

3. Заключительный этап

Воспитатель подводит итоги занятия. Уточняет, у детей какое задание было и последовательность нашей работы. Помогли мы незнайке исправить их беду? Затем воспитатель сообщает, что вечером все транспортные средства я отправим Незнайке