Светлана Демидова
Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Воздух и вода» в старшей логопедической группе
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение №11
«Красная шапочка»
Методическая разработка опорного конспекта педагогического проектирования образовательной ситуации «Наш друг Летунчик»
в старшей логопедической группе
Образовательные технологии:
- игровая технология образовательной ситуации
Опыт представлен воспитателями:
Демидовой С. Н.
г. Аксай
2023г.
Задачи:
Образовательные:
• Познакомить со способами обнаружения воздуха, его свойствами;
Публикация «Конспект опытно-экспериментальной деятельности „Воздух и вода“ в старшей логопедической группе» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Опыты и эксперименты с водой
- Воздух. Свойства воздуха
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
• Расширять представления детей о воздухе. С помощью экспериментов продемонстрировать такие его свойства, как отсутствие цвета и формы, легкость, способность двигаться, заполнять пустые пространства и создавать ветер;
• Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха.
Развивающие:
• Развивать навыки по проведению опытов и умению самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
• Воспитывать позитивное отношение к неживой природе. Желание исследовать её всеми доступными способами.
Предварительная работа:
• Игры на прогулке с вертушками, султанчиками;
• Выдувание мыльных пузырей;
• Чтение стихотворения С. Маршака «Мыльные пузыри»
Оборудование и материалы:
• Игровой персонаж Летунчик (воздушный шар);
• Полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, стаканчики с мыльным раствором, трубочки для коктейля по количеству детей;
• Песочные часы (1 минута, пластмассовые шарики, бутылочки закрытые, пластиковые контейнеры.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, вы находитесь в научной лаборатории. Давайте вспомним, чем занимаются в лабораториях. ( ответы детей: экспериментируют, проводят различные опыты)
Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают опыты? Их называют исследователями. Хотите побывать в роли исследователей? ( ответы детей: да)
Воспитатель: Уважаемые исследователи! Я приглашаю вас в путешествие по дороге, которая ведёт к открытиям. В нашей лаборатории есть всё необходимое для этого.
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Воспитатель: Что такое воздух? (ответы детей)
Воздух – это то, чем мы дышим. Без воздуха на нашей планете была бы невозможна жизнь. Если без воды мы можем продержаться несколько дней, то без воздуха нельзя прожить и 10 минут, ведь нельзя 10 минут не дышать! Мы с вами дышим постоянно, даже во сне, не замечая этого. А кто ещё дышит кроме человека? (ответы детей). Верно, растения и животные тоже дышат, им необходим воздух, как и людям. Давайте положим руку на грудную клетку, сделайте вдох. Что происходит? (грудная клетка поднялась). Что в это время происходит с легкими? (они наполняются воздухом). А при выдохе, что происходит с грудной клеткой? (она опускается). А что происходит с нашими легкими? (из них выходит воздух).
Делаем вывод: при вдохе легкие расширяются, наполняясь воздухом, а при выдохе сжимаются. А мы можем не дышать вообще (ответы детей)
Воспитатель: А как мы узнаем, есть ли воздух вокруг нас? ( ответы детей: мы должны его почувствовать)
Воспитатель: Ребята, а кто из вас видел воздух? (ответы детей). Эта комната наполнена воздухом, но я всех вас хорошо вижу, а вы меня? Раз мы его не видим, значит, воздух какой? (невидимый, прозрачный).
Опыт №1 «Воздух можно поймать»
Воспитатель: возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем? (ничего нет, он пустой). Видите какой он тоненький, теперь я его расправлю, встряхну и закручу. Что случилось с пакетом? (он надулся, стал похож на подушку, воздушный шарик). Воздух занял все место в пакете. Попробуйте сами поймать воздух (дети повторяют показанные воспитателем действия).
Воспитатель: теперь раскрутите пакет и выпустите из него воздух. Пакет опять стал тоненьким, почему? (в нем не стало воздуха).
Давайте сделаем вывод: воздух прозрачный, для того, чтобы его увидеть, надо его «поймать».
Опыт 2 «Воздух легкий»
Воспитатель: Ребята, скажите, зачем нужны детские спасательные нарукавники, спасательные круги и матрасы? (для того, чтобы можно было плавать и не тонуть) Почему они держатся на воде и не тонут? (они наполнены воздухом). Подвиньте к себе контейнер с водой, опустите туда шарик, что происходит? (шарик плавает сверху). Теперь опустите бутылочку, что случилось? (она утонула). Выньте бутылочку, вылейте воду, закройте бутылочку пробкой и снова опустите в воду, что видите? (она плавает сверху). Почему? (предположения детей). В первый раз бутылочка наполнилась водой, воздух из нее вышел и она утонула, потому что вода тяжелая. Второй раз мы в бутылочку запустили воздух, бутылочка, как и шарик плавает сверху. Значит, воздух какой? (легкий).
В комнате появляется Летунчик – шарик с нарисованными глазами, носом, улыбкой
Летунчик: Здравствуйте ребята, меня зовут Летунчик. Как выдумаете, почему? (умеет летать). Верно, я очень легкий и умею летать, а что сделало меня таким легким (воздух). Да, меня наполнили воздухом, хотите поиграть со мной? Стоит только до меня дотронуться пальцем, и я полечу, только ударять по мне не надо, это мне не нравится.
Летунчик: Ребята, а как выдумаете, воздух есть везде? (ответы детей) Интересно, внутри людей есть воздух?
Опыт 3 «Воздух внутри человека»
Воспитатель: Возьмите стаканчик и трубочки, опустите трубочку в стакан с водой и подуйте, что происходит? (выходят пузырьки)
Летунчик: Вот видите, воздух есть внутри вас. Вы подули в трубочку, и он выходит, но чтобы подуть еще, вы сначала вдыхаете новый воздух, а потом вдыхаете через трубочку и получаются пузырьки. Как же воздух попадает в вас? (через нос).
Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пойдём немного разомнемся.
Физкультминутка:
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу (присесть).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, могли бы мы прожить без воздуха? (ответы детей)
Опыт 4 «Сколько можно прожить без воздуха»
Воспитатель: Как долго можно продержаться без воздуха? (предложения детей). Посмотрите, это песочные часы, они отчитывают 1 минуту. Как только я переверну часы, зажмите нос и постарайтесь не дышать. Дети задерживают дыхание и следят за песочными часами. Вот видите, даже весь песок не успел пересыпаться, а вы уже стали задыхаться, не смогли прожить без воздуха, даже 1 минуту.
Воспитатель: Ребята, а воздух имеет запах? (ответы детей). Давайте проверим?
Опыт 5 «Воздух не пахнет»
Детям предлагается с закрытыми глазами отгадать запах (лимона, чеснока, куска мыла)- что вы чувствовали? (ответы детей)
Воспитатель: вы чувствовали запах того вещества, которое я вам давала понюхать. Имеет ли свой запах воздух? (нет)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздух можно услышать?
Опыт 6 «Воздух можно услышать»
Воспитатель: Возьмите воздушный шарик, наддайте его, а потом отпустите, что вы услышали? (шипение). Откуда взялся этот звук? (воздух с силой вырвался из шарика и мы его услышали).
Итог занятия:
Летунчик: Как интересно, как много сегодня вы узнали о воздухе. Мы узнали о том, что (дети помогают Летунчику закончить фразу) :
• Воздух нас окружает постоянно;
• Воздух легче воды;
• Воздух есть внутри предметов;
• Воздух есть внутри людей;
• Воздух не видим, но его можно поймать;
• Воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
• Без воздуха невозможно прожить;
• Воздух можно услышать
Воспитатель: Ну, вот и закончились наши лабораторные исследования. Давайте поблагодарим Летунчика за помощь и возьмем с собой на прогулку поиграть.
