Конспект НОД по познавательному развитию для детей от 3 до 5 лет по сказке «Теремок»

ольга дроботенко
Конспект НОД по познавательному развитию для детей от 3 до 5 лет по сказке «Теремок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию в разновозрастной группе для детей от 3 до 5 лет по сказке «Теремок"

Подготовила старший воспитатель

Дроботенко Ольга Павловна

с. Нагорное

Куйбышевский район

Новосибирской области

2020г

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию для детей от 3 до 5 лет по сказке „Теремок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательно – творческий.

Цель: Повышение речевой активности у детей 3-5 лет посредством мультипликации.

Задачи:

1. формировать представления о мультипликации, учить создавать героев сказки из пластилина.

2. развивать умение строить предложения, выражать свои мысли, описывать свои действия;

3. развивать инициативу в познавательной деятельности, познакомить с особенностями работы с фотоаппаратом.

Оборудование: цветная бумага, сюжетная картинка, пластилин, доски для лепки, схемы лепки: лягушки, зайца, мишки, лисы, волка, мышки; смартфон, фотоаппарат, проектор, экран.

Педагог: Сегодня такой чудесный день. У меня сегодня хорошее настроение, я хочу поделиться им с вами, чтобы настроение у вас сохранялось до самого вечера!

Организационный момент:

«Раз, два, три, четыре, пять —

Вместе мы пойдём гулять

Ручки к солнцу потянулись,

Мы друг другу улыбнулись.

Быстро за руки возьмёмся

И в кружочек соберёмся

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта.

(дети выполняют движения согласно текста)

Педагог: читает стихотворение «Про мультфильмы»

Я не знаю, кто и как

Изобрел мультфильмы,

Но без них сейчас никак

Жить бы не смогли мы.

Без смешариков смешных,

Ежика с лисенком,

Без мартышек озорных

И слона с тигренком.

Чебурашка, Шапокляк,

Волк и шустрый зайчик,

Винни-Пух и Пятачок,

Кеша-попугайчик,

Кот Матроскин, пес Барбос,

Славный добрый Лунтик…

Если б кто-то мультики

Не придумал первым,

Мне б их выдумать пришлось

Самому, наверно!

Автор: Налбалдян Милена, 6 лет.

Педагог: - Скажите, пожалуйста, вам нравится смотреть мультфильмы?

Педагог: - Почему?

Педагог: - Какой мультфильм у вас самый любимый?

Педагог: - Ребята, а вы знаете, как создаются мультфильмы?

Педагог: -А давайте узнаем?

Просмотр презентации: «Мультипликация – волшебная страна)».

Беседы: «История возникновения мультипликации», «Какие бывают мультфильмы» (рисованные, пластилиновый, кукольный).

- Раздаётся звонок телефона.

- Алло, здравствуйте! Что-то я не могу понять, кто с нами хочет пообщаться. Ребята, помогайте, как вы думаете, кто это? Как вы догадались? (картинка)

Ответы детей : - Незнайка.

Педагог: - Почему, ты сегодня грустный? Я хотел научиться снимать мультфильм, но не знаю как?

Педагог: - Ты, уважаемый Незнайка, вовремя позвонил, мы как раз сегодня с ребятами попробуем сами снять свой мультфильм.

Основная часть. Восприятие и усвоение нового.

Педагог: - Давайте расскажем Незнайке, с чего начинается работа над фильмом?

Ответы детей.

Педагог: - Правильно. Сначала пишем сценарий, а для этого нужно придумать сказку или можно взять ранее написанную, готовую.

- Незнайка и вы ребята, отгадайте загадку и узнайте, над каким мультфильмом мы будем работать.

Домик выстроен в лесу.

Мышку он вместил, лягушку,

Зайку, волка и лису.

А медведь залез на крышу.

В домик мишка влезть не смог-развалился…. (Теремок)

Незнайка: думает, а дети отвечают.

Педагог:

- Где происходит действие сказки? Вам нравится сказка? А чем закончилась сказка? А давайте по ней снимем мультфильм?

Дети отвечают.

Педагог: - Предлагаю расставить на столе декорации. Как правильно это сделать? (Ответы детей).

Педагог: Правильно. Декорации расставляются на заднем плане, чтобы на переднем плане происходила съёмка. А кого не хватает, чтобы продолжить снимать, создавать дальше наш мультфильм?

Ответы детей : - У нас нет героев мультика?

Педагог: Какие в ней были герои, назовите их? Кто пришёл первым к теремку? А кто был вторым? И т. д. Помогут вам в этом картинки со стенда и ещё по ним можно составить фразы и назвать короткое слово. (В, НА, ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА, ИЗ ПОД).

Педагог: Героев мы вспомнили. А из каких материалов можно изготовить наших героев?

Ответы детей.

Педагог: - Да можно нарисовать, сделать из природного материала или слепить из пластилина. Мы наших героев будем лепить. Но сначала приглашаю вас поиграть в игру «Один - много». (Передавая по очереди, друг другу мяч, мы должны назвать по картинке животного, когда он один и вспомнить, как говорить, когда их много, а также, показать как двигается животное.

Практическая работа.

Педагог: А теперь предлагаю побыть в роли художников-мультипликаторов, а Незнайка будет с удовольствием наблюдать процесс лепки героев и помогать.

Педагог и дети садятся за столы. Обратите внимание, что лежит на столе? Это схемы лепки зверей. Чтобы быстрее выполнить работу, предлагаю использовать схемы. Приступаем. Незнайка, ты тоже сделал?

Педагог: - Скажите, а что делаем дальше?

Ответы детей.

Педагог: - Правильно, приступаем к съёмке мультфильма. Как следует выполнять эту работу?

Ответы детей.

Педагог: - Установить фотоаппарат на съёмочной площадке, закрепив его на штативе так, чтобы все декорации входили в объектив. Двигать героя нужно медленно, маленькими шажками, каждый раз делая кадр. В кадр не должны попасть посторонние предметы (тени, руки). Приступим к работе.

Педагог: Посмотрите это план — подсказка, что и где должно располагаться (педагог показывает данный кадр на раскадровке). Дети проговаривают, что где располагается (справа, слева, сзади, спереди и т. д.) и расставляют фигуры.

Далее педагог показывает, как делаются кадры и как надо двигать фигуры, рисунки. Вместе с детьми делаем несколько кадров (от 10 до 30). В конце вместе просматривают, как двигаются персонажи.

Педагог: - Кадры готовы. Что дальше?

Ответы детей.

Педагог: - Достаём из фотоаппарата карту памяти и переносим кадры в компьютер. И так съемка и монтаж мультфильма осуществлялись с помощью фотоаппарата и компьютера. При съемке мы использовали технику перекладки. Все наши отснятые кадры, я обработаю в специальной программе, чтобы увидеть, как оживёт наш мультфильм. (Монтаж мультфильма производится педагогом без участия детей. Озвучивание происходило с помощью педагога с использованием ИКТ).

- Молодцы! Вы все славно потрудились.

Незнайка:

- А вы хорошо знаете героев мультфильмов, сказок? Отгадайте загадки.

1. Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит. Всех на бой вас вызывает Славный доктор …. (Айболит)

2. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс, кто садился на пенёк.

И хотел съесть пирожок? Сказочку ты знаешь ведь? Кто же это был? (Медведь)

3. Баба била — не разбила, дед ударил — не разбил. Баба очень загрустила. Кто же бабе подсобил? Прибежала в дом малышка. Вмиг яйцо разбила (Мышка)

4. Дед и баба вместе жили, дочку из снежка слепили,

но костра горячий жар превратил девчурку в пар.

Дед и бабушка в печали. Как же их дочурку звали? (Снегурочка)

5. Что за сказка : кошка, внучка, мышь, ещё собака Жучка деду с бабой помогали, корнеплоды собирали? (Репка)

6. На тарелочке лежал, как остыл — и убежал. Встретил он зверей в лесу, На беду свою — лису. Ей попался на зубок Круглый, вкусный … (Колобок)

Педагог: - Давайте посмотрим, что у нас получилось? (Совместный просмотр анимационной работы).

Незнайка: - Ой, какой маленький, как жалко, что не успели мы всё отснять.

Педагог: Наш Незнайка загрустил. Как развеселить его?

Ответы детей.

Педагог: - Что- то случилось с техникой нашей. Как быть? Давайте озвучим роли сами.

Заключительный этап. Рефлексия.

Педагог: Процесс создания мультфильма интересен и увлекателен, и в конце трудоемкой работы мы получим результат в форме законченного мультфильма.

Незнайка: Здорово! Я тоже хочу быть создавать мультфильмы. Спасибо вам ребята, теперь я знаю, как самому сделать мультфильм. До свидания!

Педагог: - Ребята, мультфильм «Теремок» ещё не готов, как поступим?

Ответы детей.

Педагог: Хорошо, мы продолжим работу в следующий раз. Что было самым интересным? Кому мы помогли? Мне очень понравилось с вами работать, вы много знаете. За вашу смекалку, доброту, отзывчивость я вам подарю картинку из мультфильма «Доброе сердце» для раскрашивания.

Список используемой литературы:

1. Веракса Н. Е. ; Веракса А. Н. – Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : Мозаика – Синтез, 2008 -112с.

2. Виноградова Н. А. ; Панкова Е. П. - Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. – М. : Айрис-пресс, 2008. -208с.

3. Педагогические технологии: учеб. пособие / под ред. В. С. Кукушина. – М. : ИКЦ «МарТ», 2004. -336с.

4. Тимофеева Л. Л. - Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – Санкт-Петербург: Детство – Пресс,2011.- 80с.

5. Зубкова С. А. ; Степанова С. В. – Создание мультфильмов в дошкольном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013 - № 5.

6. Шорохова О. А. – Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. – М. ; ТЦ Сфера, 2009.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М. ; 2013.

8. Детская энциклопедия «Что такое. Кто такой». Т. 2- 3-е издание, переработанное и дополненное – М. Педагогика – Пресс, 1992.