Конспект НОД по развитию речи и начала грамоты «Что знал подсвечник»

Людмила Гомзякова
Конспект НОД по развитию речи и начала грамоты «Что знал подсвечник»

Задачи:

1. Вовлекать детей в диалог. Учить рассуждать.

2. Уточнить значение многозначных слов «ходит», спустилась».

3. Уточнить знания о словесном составе предложения, слоговом и звуковом составе слова, ударения. В

4. Вызвать интерес к письменной речи.

5. Учить лепить красивые предметы.

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций осветительных приборов.

-Аппликация «торшеры и настольные лампы».

-Конструирование из бумаги «фонарики».

Публикация «Конспект НОД по развитию речи и начала грамоты „Что знал подсвечник“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

-Рисование «вечерний свет в окошке», конструирование из бросового материала «торшеры и настольные лампы».

-Беседа о осветительных приборах.

-Занятие по природе «почему надо беречь свет и тепло в доме».

-Занятие по развитию речи и начала грамоты «вечерняя плюшевая сказка».

Материал: Коробка, свечка, подсвечник, мяч, музыкальное сопровождение. Пластелин, доски для лепки, бросовый материал, карточки со словами, фланелеграф.

Ход занятия:

1. Огарнизационный момент. Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель, обращает внимание детей на чудесную коробку и загадывает загадку: «Таять может, а не лед. Не фонарь, а свет дает» (свечка). Достает из чудесной коробки свечку с подсвечником. Объясняет, что такое подсвечник, для чего он нужен.

2. Чтение стихотворения Г. Горбовского «Что знал подсвечник».

Воспитатель редлагает послушать историю подсвечника, которая произошла давным – давно. Зачитывает стихотворение.

3. Беседа по прочитанному.

-О чем стихотворение? (Подсвечник удивляется стихам поэта).

-Что ему не понятно?

-Что подумал подсвечник о дожде? (У дождя нашел он ноги).

- Что подумал о ночи? (Ночь на парашюте).

4. Словарная работа.

-как вы понимаете выражение «ночь спустилась», «вышла бледная луна». Предлагает детям объяснить пословицу «Неученая голова – что фонарь без огня» (голова пустая, без знаний похожа на фонарь, который не светит, не приносит пользы).

5. Дидактическая игра с мячом «Подскажи словечко».

Дети встают в круг, воспитатель задает вопросы, бросает мяч. Кому бросит, тот отвечает.

Вопросы:

назови по порядку все звуки в слове БРА.

Назови первый звук в слове ЛАМПА.

Назови последний звук в слове ФОНАРЬ.

Сколько слогов в слове ПЕЧКА.

Какой ударный слог в слове СВЕЧА.

Назови сколько слогов в слове ПОДСВЕЧНИК.

Назови, какой ударный слог в слове ТЕПЛО.

6. Работа с предложением. Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает прочитать предложения. Выкладывает на фланелеграфе предложения: «Тепло. Идет дождик. Холодно. Идет снег.»

Дети читают и составляют свои предложения со словом «идет». Педагог выкладывает предложения «Мама идет. Дождик идет. Снег и дождик идут.». Поясняет: если речь идет об одном человеке или явлении, говорим идет, если людей или явлений несколько – идут. Предлагает заменить слово идет близким по смыслу: шагает, льет, падает, кружится.

7. Дидактическая игра «Доскажи словечко» (дождик – веселый, сказка – веселая). Спрашивает детей: О ком или о чем можно сказать словом веселый (праздник, мальчик, день и т. д., веселая (песня, девочка, сказка и т. д.).

Итог.

-что нового узнали дети?

-что показалось сложным?

-что понравилось больше всего?