Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звуки [а]-[у]»

Верендякина Ольга Анатольевна
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звуки [а]-[у]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему : «Звуковая культура речи : звуки а, у.

Программное содержание.

Образовательные задачи

- упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах);

-активизировать в речи детей обобщающие слова;

-упражнять детей в четкой артикуляции звука;

-отрабатывать плавный выдох;

Публикация «Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе „Звуковая культура речи: звуки [а]-[у]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

-побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию)

Воспитательные задачи:

-воспитывать желание трудиться;

-вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя.

Методы и приемы: Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки.

Оборудование и материалы: Демонстрационные: кукла Аленушка, кроватка, картины с изображением леса, карточки с рисунками (грибы, ягоды, (картинки с изображением апельсина, ананаса, арбуза, лимона)

Ход занятия.

1. Организационный момент (3 мин).

Воспитатель:

С добрым утром! Здравствуйте!

Дети все кричат с утра

Мы желаем всем здоровья

И, конечно же, добра!

2. Основная часть. (Воспитатель рассаживает детей, объединяя малышей с нечеткой речью, чтобы именно им чаще предлагать задания на произношение отдельных звуков и звукосочетаний (уа, ау).

-Ребята, я сейчас расскажу вам интересную сказку о Веселом Язычке: «Жил на свете Веселый Язычок. Он жил в своем домике. А домик этот-рот. Домик открывается и закрывается. Вот так! (Показываю) Язычок то выбегает из домика (показ) то прячется. Опять бегает и вновь прячется»

-Ребята, вы тоже попробуйте выпустить язычок из домика и спрятать его. (дети повторяют 3-4 раза)

-А еще Язычок любит петь разные песни. Особенно нравится ему песня маленькой Аленушки (показываю детям куклу).

«А-а-а», - поет Язычок Аленушке.

И малышка широко открывает рот, вот так, и тоже начинает петь: «А-а-а» Это она радуется, что с ней разговаривают.

-Ребятки, а как поет Аленушка? (Дети поют песню Аленушки 3-4 раза поочередно)

А сейчас мы будем петь песенку и тянуть длинную-длинную ниточку. Вот так… (Вытягивая руки вперед на уровне груди и плотно смыкая пальцы обеих рук (как будто держит нитку, педагог произносит:-«А-а-а»(2-3). Дети повторяют 3-4 раза)

(Надо следить за тем, чтобы, «вытягивая ниточку» дети не опускали голову.

-Ребята, пока мы «вытягиваем ниточки» и пели песню к нам прилетела птичка. (открываю занавеску, на окне сидит птичка… и зовет нас гулять:

Физкультминутка «Синица».

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.).

-Ребята, пока мы разговаривали с птичкой, Аленка устала, ведь она еще маленькая, и заплакала

«Уа-уа-уа» -Как плачут маленькие дети (Дети хором и индивидуально повторяют «уа-уа-уа»)

-Давайте утешим, успокоим малышку: Не плачь, Аленушка! Не плачь, маленькая!» (Дети хором и индивидуально повторяют)

_Ребятки, эти фразы нужно произносить тихо и ласково.

-А давайте споем ей колыбельную «Баю-баю-баю, доченьку качаю, баю-баю-баю» (дети поют вместе с педагогом).

-Аленушка уснула. Долго будет спать. А мы с вами можем поиграть. Мы пойдем в лес по грибы, по ягоды. Но в лесу можно заблудиться, потеряться, поэтому я буду звать вас: «Дети, ау-ау-у-у, Вика ау-у-у, Мирон ау-у-у…» (Малыши откликаются на зов)

Игра: «По ягоды, по грибы» (Дети собирают с пола карточки с рисунками ягод и грибов, когда слышат свои имена откликаются на зов (ау-у-у)

3. Заключительная часть.

Игра- задание «Что лишнее?» (картинки с изображением апельсина, ананаса, арбуза, лимона)

-Что за фрукт на картинке? (Апельсин)

-А что это такое, круглый, полосатый? (Арбуз)

-Кто узнал, что это? (Ананас)

-Вслушайтесь в слава: апельсин, арбуз, ананас - во всех словах есть звук а. А вот в слове лимон звука «а» нет. Давайте уберем эту картинку, чтобы на доске остались только слова со звуком «а».

-Ребята, Аленушка проснулась, но ей пора домой. Дети прощаются с Аленушкой.