Ирина Фабрицкая
Конспект НОД в старшей группе по безопасности жизнедеятельности «Безопасная прогулка»
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание: Закрепить: знание детей о видах транспорта (наземный, водный, воздушный, грузовой, пассажирский); знание детей о правилах дорожного движения, знание детей о правилах пожарной безопасности, действиях при пожаре; знание о правилах поведения при возникновении опасной ситуации. Развивать память, логическое мышление, комбинаторные способности. Воспитывать самостоятельность, внимательность, желание помогать игровым персонажам.
Словарная работа: транспорт: наземный, водный, воздушный, грузовой, пассажирский; 01, 02 – телефоны экстренной помощи.
Публикация «Конспект НОД в старшей группе по безопасности жизнедеятельности „Безопасная прогулка“» размещена в разделах
- Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Прогулки. Конспекты прогулок
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2017
Методические приемы: игровая ситуация, беседа, моделирование, объяснение, проблемные ситуации, Д/И «Что сначала, что потом», Д/И «Куда бежать, если за тобой гонятся?» Д/И «Фоторобот».
Материал: Иллюстрации «Транспорт», модели «Наземный», «Воздушный», «Водный»; схемы «Как вести себя в автобусе», «Правила перехода проезжей части», Д/Д «Что сначала, что потом» с изображением ДТП; дорожные знаки, руль, изображение горящего дома, телефон, иллюстрация с изображением комнаты, плакат «Как вести себя во время пожара», иллюстрация с изображением драки, Д/П «Как избежать неприятностей», Д/И «Куда бежать если за тобой гонятся», руль, фуражка милиционера, каска пожарника; на каждого ребенка: детали схемы «Что нельзя делать на проезжей части», Д/И «Фоторобот», значки «Юный пожарник», «Юный милиционер».
- Ребята, я хотела бы вас пригласить в путешествие. Давайте подумаем, на чем мы можем отправиться в путешествие?
(Самолет, поезд, автомобиль, пароход) в-ль выкладывает иллюстрации.
Как мы можем назвать все это одним словом? (Транспорт)
Весь транспорт мы можем поделить на группы. Какие это группы? (Наземный, воздушный, водный) в-ль показывает модели.
Давайте разделим весь транспорт на группы. (модели помещаются в обручи). Обсуждение результатов, исправление ошибок.
На какие еще группы мы можем разделить транспорт? (грузовой и пассажирский)
Для чего нужен грузовой транспорт? А пассажирский?
На каком транспорте мы отправимся? (На пассажирском). Перечислите пассажирский транспорт.
Как вы думаете, если мы отправимся в путешествие по нашему городу, то на каком пассажирском транспорте нам будет удобно ехать? (На автобусе)
Как называют людей, которые едут в автобусе? (Пассажиры)
Давайте вспомним, как нужно вести себя в автобусе. (Схема)
- в автобус заходят в заднюю дверь. Нужно купить билет и сесть на свободное место. Если свободного места нет, нужно держаться за поручень. В автобусе нельзя кричать и мусорить. Выходить из автобуса нужно через передние двери.
Молодцы. Пока мы едем в автобусе мы – пассажиры, когда мы из автобуса выходим, мы становимся пешеходами.
Скажите, а пешеходам нужно знать какие-нибудь правила? (Да, пешеходу нужно знать, как переходить дорогу).
А вы знаете? Расскажите. (Схема)
- Переходить дорогу нужно на пешеходном переходе, по зебре, светофору или сигналу регулировщика. Сначала нужно посмотреть направо, дойти до середины дороги, посмотреть налево и идти дальше.
Подумайте, чего нельзя делать на проезжей части? Попробуйте составить схему-подсказку. Расскажите, что у вас получилось. (Индивидуально)
Что может произойти, если не соблюдать эти правила? (Ответы детей)
Сегодня в утренней газете был напечатан фоторепортаж о дорожном происшествии. Я вырезала для вас эти фотографии, только, пока несла, все перепутала. Давайте попробуем восстановить этот фоторепортаж. Д/И «Что сначала, что потом»
Расскажите, что же произошло?
Ребята, а как называют человека, который водит автобус? (Водитель, шофер)
Что необходимо знать, чтоб стать водителем? (Уметь водить автобус, знать ПДД)
Мы все знаем правила дорожного движения, мы все можем быть водителями? (Нет, для водителей правила особые)
Верно, для водителей правила особые. И знаки дорожные тоже особые. Здесь есть знаки. Мы разобьемся на две команды – мальчики будут искать знаки, которые регулируют движение автомобилей, а девочки – пешеходов (обсуждение результатов).
Замечательно. Если позволите, я буду вашим водителем (берет в руки руль). Уважаемые пассажиры, занимайте свои места (Встают друг за другом) Осторожно, двери закрываются.
Ребята, посмотрите в окно! Кажется там какая-то беда. (Пожар, горит дом) Остановка!
Ребята, что же нам делать? Как мы можем помочь? (Позвонить 01)
Воспитатель предлагает одному из детей телефон. Ребенок набирает 01, вызывает пожарную команду.
Появляется пожарный (переодетый воспитатель)
Так – так, что тут у вас? Ага, дом горит, девочка в огне? Иду спасать! (Выносит куклу) Так я и знал! Опять ребенок в огне. А вы знаете, как нужно себя вести, чтоб пожара не было? Вот сейчас и проверим. Посмотрите внимательно на картинки. Выберите те, где есть опасность пожара. (Обсуждение результатов)
Однажды я спас из огня мальчика Ваню. Он очень удивлялся, от чего же загорелась его квартира. Но потом он показал фотографию и мне все стало ясно. Посмотрите, а вы догадаетесь, от чего случился пожар?
Какие вы внимательные!
Скажите пожалуйста, а если вдруг пожар все же случился, как нам себя вести. (По плакату). Чего нельзя делать во время пожара?
Что ж, вы все молодцы! Присваиваю вам звание «Юный пожарный» Раздает Медали. Прощается.
Появляется водитель.
Отправляемся дальше. Уважаемые пассажиры, займите свои места. Осторожно, двери закрываются.
Ребята, посмотрите, кажется, здесь кто-то хулиганит и дерется. Остановка.
Как мы можем помочь? (Вызвать милицию 02)
Воспитатель предлагает одному из детей телефон. Ребенок набирает 02, вызывает милицию.
Появляется Милиционер.
Где драка? Где хулиганы? Сейчас разберемся. Что вы натворили? Ах не вы? Разберемся. Проведем процедуру опознания.
Внимательно посмотрите на этих людей. Кто из них может представлять опасность для окружающих? Почему?
Так и запишем, Подозреваемые опасны.
А теперь внимательно посмотрите на эти картинки и выберите только те, на которых изображена опасная ситуация? (обсуждение результатов) При обсуждении картинки «Не ходи один по темным переулкам» проводится Д/И «Куда бежать, если за тобой гонятся?»
А теперь приглашаю вас в нашу экспертную лабораторию. Нам срочно нужно составить фоторобот злого и доброго человека. (Индивидуально) Обсуждение.
Так и запишем, Подозреваемый опознан.
Ну что ж, вы молодцы, помогли мне в поисках опасных преступников. Вручаю вам значок юного милиционера. Удачи вам.
Появляется шофер.
Ну ребята, пора бы нам и домой возвращаться. Осторожно, двери закрываются. Следующая станция – конечная.
Приезжают на конечную станцию.
Ну, ребята, мы с вами сегодня столько добрых дел сделали. Давайте вспомним, кому мы помогли? За что мы получили значки?
