Екатерина Алексеева
Конспект НОД с детьми старшей группы «Удивительные свойства воздуха»
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы.
Тема: «Удивительные свойства воздуха».
Цель: Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Задачи:
1. Развивать исследовательские способности детей через опыты и эксперименты.
Публикация «Конспект НОД с детьми старшей группы „Удивительные свойства воздуха“» размещена в разделах
- Воздух. Свойства воздуха
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Свойства материалов и веществ
- Старшая группа
- Темочки
2. Расширять знания детей о свойствах воздуха : невидим, прозрачный, воздух движется, воздух легче воды.
3. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность.
4. Расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.
5. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
6. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.
Словарная работа. Обогатить словарь детей словами: лаборатория, опыты, эксперименты.
Методы и приемы: постановка проблемного вопроса, беседа, рассказ воспитателя, игры-исследования, опыты.
Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, слайды.
Оборудование: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с водой, коктейльные трубочки, салфетки, веера, кораблики, тазики для воды.
Ход занятия:
В- Ребята, давайте поздороваемся.
Улыбнитесь друг другу,
- Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется!
Давайте поздороваемся
Д. -Доброе утро!
В- Присаживаемся на стулья.
Ребята, вы любите загадки?
Тогда отгадайте вот эту:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем (воздух)
Д. – Воздух.
В – Правильно, сегодня мы будем говорить о воздухе.
- А как вы думаете, что такое воздух?
Д. - воздухом мы дышим
В – Правильно, воздух – это то, чем мы с вами дышим.
- Воздух необходим для жизни и человеку, и животным, и растениям.
А вы знаете, что без воды и еды человек может прожить несколько дней, а без воздуха всего несколько минут.
Вот поэтому водолазы, когда собираются нырять, глубоко под воду, и космонавты, когда отправляются в полет, берут запасы воздуха в специальных баллонах.
- Сегодня нам предстоит узнать, что такое воздух, как его обнаружить и какими свойствами он обладает.
- Чтоб это увидеть и доказать, мы превратимся в ученых и отправимся в лабораторию.
- Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория?
Д. – ответы
В. - Лаборатория – это место, где ученые проводят различные опыты и эксперименты.
- В лаборатории надо соблюдать определенные правила: не мешать друг другу, работать аккуратно, громко не разговаривать.
Готовы!
Ну вот, теперь мы похожи на настоящих ученных. Я буду руководителем группы, а вы, моими помощниками.
- Эксперимент мы проведем – воздух мы везде найдем!
Но, сначала мы с вами сделаем п/ г:
«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(лепить, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий.
(показывают круг, гладят ладони друг о друга)
Но совсем, совсем не сладкий!
Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)
Два – поймаем.
Три – уроним
И … сломаем!
Опыт 1 «Поймать воздух»
В. Скажите ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Д. Нет, не видим.
В. Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Д. Воздух невидимый, прозрачный.
В. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить
Д – хотим!
В – Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?
Д – В пакете ничего нет, он пустой.
В- Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом?
Д – пакет стал толстый. Он полон воздуха и похож на подушку.
В- А вы видите воздух?
Д – нет (воздух он невидимый)
В – а вы видите свою руку?
Д – Да
В – значит какой воздух?
Д – воздух прозрачный.
В – пакет развяжем и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким,
почему? (нет воздуха, вышел)
- Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, чтобы увидеть воздух его надо поймать и поместить в оболочку.
Опыт 2 «Воздух внутри нас»
В – Как вы думаете, воздух есть внутри нас?
- Возьмите трубочки, поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
- Пузыри воздуха поднимаются наверх, воздух легче воды.
Д. – Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузыри. Значит, внутри нас есть воздух.
В – А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?
Д – Нет, без воздуха человек умрет.
В – Какой вывод можно сделать?
Вывод: Человек не может жить без воздуха.
В – Ребята, а как воздух попадает к нам? Чем мы вдыхаем?
Д – через нос
В – Давайте покажем, как мы дышим.
(Дыхательная гимнастика)
В – Ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, мы видим воздух?
Д – нет
Опыт 3 (С бумажной салфеткой)
В – Возьмите салфетки, вдох и выдох.
А с салфеткой видно?
Д – Видно, салфетка шевелится.
В – При выдохе, образуется движение воздуха, и салфетка приходит в движение.
Вывод: Ветер – движение воздуха, воздух движет предметы.
Опыт 4 (с веером)
В – Давайте устроим ветер с помощью веера.
Возьмите веера, помашите на себя, теперь на соседа. Что вы чувствуете?
Д – Ветерок ощущаем.
Вывод: Не видим, но ощущаем.
Глазная гимнастика: «Отдыхалочка»
Мы играли, рисовали
Наши глазки так устали
Мы дадим им отдохнуть,
Их закроем на чуть - чуть.
А теперь их открываем
И немного поморгаем.
Опыт 5 (с корабликами)
(на столе стоят тазики с водой, кораблики из бумаги по количеству детей)
В – А хотите устроить настоящий ветерок?
Возьмите кораблики и пустите на воду. Дуем на кораблики, ветерок созданный потоком воздуха из груди раздувает паруса и кораблик плывет. Дети играют.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Физ. минутка. «Ветерок»
В- подойдите ко мне ребята, раздает ленточки.
Вы будете изображать тихий, ласковый, теплый ветерок, который будет играть с лентой.
В – все молодцы, очень красиво изображали ветерок.
Опыт 6 (воздух не имеет запаха)
(контейнер с апельсином)
В – А имеет ли воздух запах? Как вы думаете?
Д – нет
В-А теперь закройте глаза (в-ль подносит к детям разрезанный апельсин)
Чем пахнет?
Д- Апельсинами.
В- Так воздух имеет запах или нет?
Д-Дети в замешательстве.
В-А чем пахнет в пекарне?
Д- Хлебом.
В- А в аптеке?
Д-Лекарствами.
В- Воздух имеет свойство переносить запахи.
В –Воздух есть везде : и в группе, и у нас дома, и на улице.
В – Вдохните ртом воздух. Попробуйте какой вкус у воздуха?
Д – Воздух безвкусный.
В – Вдохните носом воздух. Какой у него запах?
Д – Воздух без запаха.
В – Какой вывод мы делаем?
Вывод: – Чистый воздух не имееет запаха, вкуса.
«Игра с пузырями»
(на столе стоят мыльные пузыри)
В- Если дунуть посильней,
Будет много пузырей
12345 ни за что их не поймать.
В каждом пузыре есть воздух. Мыльная пленка наполняется воздухом и легкие воздушные пузыри летают.
Игра с мыльными пузырями.
В – Молодцы ребята.
Вам понравилось работать в лаборатории?
Д- ответы
В- А какие опыты понравились больше?
Д- ответы
В – На этом наши исследования закончены.
В – Здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит, каким воздухом.
Отличается ли воздух, которым мы дышим в городе от воздуха в лесу? Почему?
Д – Много деревьев
В – Деревья работают как пылесосы. Они очищают воздух. Зеленые листья всасывают пыль и грязь из воздуха. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух, тем он полезнее для человека и его здоровья.
Ребята, а, что вам сегодня понравилось больше всего?
А с чем вам было трудно справляться?
Сегодня вы все молодцы, спасибо!
