Юлия Чвырёва
Конспект ООД по приобщению дошкольников к изобразительному искусству «Знакомство с картиной А. Саврасова «Грачи прилетели»
Конспект ООД по приобщению дошкольников к изобразительному искусству
Выполнила : Чвырёва Юлия Ивановна
Группа (возраст) детей: подготовительная к школе группа (с 6 до 7 лет)
Образовательная область (ОО) : художественно – эстетическое развитие
Вид продуктивной деятельности:
Интеграция видов деятельности: речевое развитие, физическое развитие.
Публикация «Конспект ООД по приобщению дошкольников к изобразительному искусству „Знакомство с картиной А, Саврасова „Грачи прилетели“» размещена в разделах
- Грач, грачи. Все о грачах
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Перелетные птицы
- Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
- «Грачи прилетели» Саврасов А. Конспекты занятий
- Темочки
Форма проведения: групповая
Тема ООД: «Знакомство с картиной А. Саврасова «Грачи прилетели»
Задачи:
1) Расширение знаний детей об изобразительном искусстве; знакомство детей с произведением живописи А. Саврасова «Грачи прилетели».
2) Развитие художественного восприятия произведения изобразительного искусства : понимать основную мысль произведения, знакомство со средствами выразительности; развитие связной речи, внимания, умения замечать красивое в природе и радоваться этому.
3) Воспитание интереса к изобразительному искусству.
Оборудование: репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели», аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Весна», пьеса «Апрель» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».
Предварительная работа: посещение грачевника, рассматривание картинок о весне, экскурсия в парк, чтение стихотворений о весне.
Ход:
Мотивационно - ориентировочный этап
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем рассматривать картину А. Саврасова и учиться видеть в ней то красивое, что увидел сам художник. (Показ репродукции картины. Рассматривание её под музыку П. И. Чайковского «Весна»).
Воспитатель. Ребята, прозвучала музыка П. И. Чайковского «Весна». Почему именно эта музыка сейчас звучала? (Ответы детей).
Воспитатель. Я не назвала картину, которую мы с вами сейчас рассматривали под музыку. Как вы думаете, как она называется? Какое бы название придумали ей сами? (Ответы детей).
Поисковый этап
Воспитатель. Сейчас я прочитаю два стихотворения, а вы подумайте и выберите то, которое больше подходит к этой картине. (Чтение стихотворений «Бушует полая вода…» И. Бунина и «Весна» А. Плещеева).
Воспитатель. Почему это стихотворение подходит больше? («Бушует полая вода…» И. Бунин). (Ответы детей).
Воспитатель. Ребята, многое из того, что мы услышали в стихотворении, художник изобразил в своей картине. Саврасов очень любил русскую природу, её просторы, поля, реки. И всё, что он видел, изображал в своих картинах. Много раз мы видели подобные места в природе. Вот и недавно ходили к грачевнику – смотрели, беседовали, а красоту такого места заметили лишь на картине. Покривившиеся берёзки тянутся веточками вверх к тёплому небу. Это тепло почуяли и грачи, которые с шумным криком строят и обновляют свои гнёзда.
Физкультминутка «Весна»
(Звучит пьеса «Апрель» П. И. Чайковского из цикла «Времена года»)
Воспитатель. Давайте поиграем, отдохнём под чудесную музыку П. И. Чайковского.
Солнце, солнце, высоко,
(На цыпочках руки тянем вверх.)
Нам от солнышка тепло
(Лёгкие поглаживания руками по лицу.)
Глазки закрываем,
Лицу солнце подставляем.
(Глазки закрыты, лицо вверх, руки вдоль туловища.)
До пяти считаем –
Раз, два, три, четыре, пять –
Можно глазки открывать.
Тает снег от лучей
(Приседание)
Звонко побежал ручей
(Бег по кругу)
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните.
(Ходьба по кругу с высоким подниманием ног.)
Воспитатель. Какому времени года посвящена картина? Какой стоит день? Почему вы так думаете? Каким изображён снег? Что из-под снега показалось? Как называются эти пятна земли? В каких местах больше всего подтаял снег? Как выглядят деревья? (Ответы детей). Воспитатель. Ребята, что мы видим на первом плане картины? А что на втором? Чем обозначены птицы. Как показал это художник? Какие краски использовал автор в своей картине? (Воспитатель выслушивает детей, анализирует их ответы).
Воспитатель. Эти краски и их оттенки помогли художнику передать весну, её приметы, настроение. Дети, нравится ли вам картина? Какое у вас настроение, когда вы на неё смотрите? (Ответы детей).
Воспитатель. Ребята, если бы вам удалось проникнуть в картину, как бывает в сказке или в мультфильме, у какого места вы бы остановились, чем бы вы полюбовались, что бы вам хотелось рассмотреть или понаблюдать? (Ответы детей).
Практический этап
Воспитатель. Дети, кто хочет рассказать нам о картине? (Примерный рассказ).
(На этой картине изображена весна. Становится теплее и возвращаются домой перелётные птицы. Вернулись грачи и сразу принялись за дело. Они строят себе гнёзда и кричат о своём прилёте на всю округу, радуются приходу весны. Весенний день светлый и прозрачный, хотя плывут по небу серые облака, но они не могут спрятать весеннее настроение природы. Воздух чист и свеж, темнеет рыхлый снег, земля освобождается от снега. Появляются проталины и половодье. Всё говорит о том, что зима уступила место весне).
Рефлексивно – оценочный этап. Воспитатель. С каким художником вы сегодня познакомились? Как называется картина, которую мы рассмотрели? Как можно одним словом назвать то, что мы рассмотрели на картине? Правильно – это пейзаж, а художника называют – пейзажист. Молодцы, ребята! Меня порадовало, что вы составили интересные рассказы по картине, использовали в речи красивые слова.
