Инна Гулевич
Конспект ОД по развитию речи «Волшебная книга. Путешествие по произведениям К. И. Чуковского» (старшая группа)
Цель. Формирование связной речи через произведения Корнея Ивановича Чуковского
Задачи:
Образовательные задачи
- продолжать учить воспитанников отвечать на вопрос, полным, развернутым ответом, использовать интонационные средства выразительной речи;
Развивающие задачи
- развивать связную речь; воображение;
- развивать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
Воспитательные задачи
-воспитывать умение работать в коллективе;
Публикация «Конспект ОД по развитию речи „Волшебная книга, Путешествие по произведениям К, И, Чуковского“ (старшая группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Чуковский, К.И. Любимый писатель
- Чуковский. Конспекты занятий
- Темочки
- формировать сопереживание к героям произведений.
Оборудование: портрет К. И. Чуковского, книги, иллюстрации к произведениям, «волшебная» книга, разрезная картинки к сказке «Федорино горе», муляжи «Фрукты, овощи».
Предварительная работа: чтение сказок К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Телефон».
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель. Ребята, вы верите в чудеса? У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо. Хотите узнать, какое?
(воспитатель подводит воспитанников к столу, на котором стоит «волшебная» книга, накрытая тканью, под звуки музыки воспитатель снимает ткан и демонстрирует книгу)
Видите, это Волшебная Книга. Давайте заглянем на страницы книги, что же там? Кто это, ребята? (Корней Иванович Чуковский).
(Страница2) фото писателя
Воспитатель: Сегодня Волшебная книга приглашает нас в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому.
В гости дедушка Корней приглашает всех детей!
Но особенно он рад пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки или любит их читать.
Хотите, в гости? Тогда продолжаем открывать нашу книгу.
Сегодня с волшебной книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского. Я вам расскажу, как Корней Иванович начал писать свои сказки. Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.
Страница №3 Фото семьи К. И. Чуковского
Воспитатель: У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело. Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (Боб) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал. Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку.
Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился. После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.
А вы, любите сказки? Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете? (Ответы детей).
Воспитатель. Молодцы, много знаете сказок.
Давайте, посмотрим, что же на следующей странице волшебной книги (читается отрывок из «Мойдодыра»).
Страница № 4 (путешествие по сказкам).
Страница№5 иллюстрации к сказке «Мойдодыр»
Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто изображён на картинке?
Ну конечно Мойдодыр. Кто главные герои этого произведения? (Ответы детей.) Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется Мойдодыр.
«Отрывок из сказки»
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка в печку!
Я за книжку, та бежать и в припрыжку под кровать!
Воспитатель: А мы с вами такие же грязнули? Нет! А давайте вспомним и покажем, как надо правильно мыть руки?
Самомассаж «Моем ручки».
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
(энергично потираем ладошку о ладошку)
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело!
(сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.
(энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)
Воспитатель. Что же на следующей странице волшебной книги?
Вы, узнали кто это?
Страница №6 Иллюстрация из сказки Муха-Цикотуха
«Отрывок из сказки «Муха- Цикотуха»
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Воспитатель: На дне рождении гости не только пьют чай, но и веселятся. Приглашаю вас поиграть в игру «Муха Цокотуха»
Малоподвижная игра «Муха Цокотуха»
Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре - ребенок в шапочке Мухи- Цокотухи. Дети идут по кругу, проговаривая слова:
«Муха, Муха – Цокотуха, позолоченное брюхо,
В гости мы к тебе идем кого хочешь, приведем?
Может пчелок полосатых? Или гусениц мохнатых?
Кровопийцев - комаров? Или толстых червяков?»
Ребенок в центре (Муха - Цокотуха) выбирает- называет насекомое. Если ребенок назвал пчелок, то дети летят по кругу и жужжат; если гусениц - идут мелкими шагами; если комариков - летят, произнося «з-з-з»; если червяков - идут по кругу, попеременно наклоняя и поднимая туловище.
Воспитатель: Чем закончилась сказка, ребята? (Ответы детей).
Что же на следующей странице волшебной книги?
Страница №7 иллюстрации к сказке «Айболит».
«Отрывок из сказки»
Воспитатель: Узнали героев этой сказки?
Отрывок из сказки «Айболит»
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Эстафета «Собери витамины»
Воспитатель: Ребята, животным что бы они не болели в сказке помогал добрый доктор Айболит.
Воспитатель: А что же нам советую врачи, что бы не болеть? (ответы детей)
Воспитатель: А Давайте мы с вами соберём полные корзины овощей и фруктов, ведь в них так много витаминов. (воспитанники делятся на команды, проводится эстафета «Собери витамины»)
Словесная игра «Поварята»
Воспитатель: теперь я предлагаю вам подумать, что же можно приготовить из наших фруктов и овощей. У меня помидор, я приготовлю томатный сок. Сок какой? – Томатный! (каждый ребенок проговаривает что можно приготовить, упражнение в умении образовывать прилагательные)
Что же на следующей странице волшебной книги?
Страница № 8 иллюстрации к сказке «Телефон». Герои какой сказки здесь изображены?
Отрывок из сказки «Телефон»
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего.
— А много ли прислать?
— Да пудов этак пять. Или шесть:
- Больше ему не съесть,
- Он у меня ещё маленький!
Игра «Глухой телефон»
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Глухой телефон». Я буду говорить вам начало слова, а вы будете продолжать. (упражнение в составление «сложных» слов).
Посмотрим, что же на следующей странице волшебной книги?
Страница №9 иллюстрации к сказке «Чудо дерево».
Узнали героев этой сказки?
Отрывок из сказки «Чудо дерево»
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Аппликация «Чудо – дерево»
Воспитатель: Я приглашаю вас подойти к столу и всем вместе украсить Чудо-дерево различными предметами. (словесная игра «Большой-маленький»)
Воспитатель: Посмотрите, у нас получилось настоящее чудо – дерево.
Что же на следующей странице волшебной книги?
Страница № 10 иллюстрации к сказке «Федорино горе».
Отрывок из сказки «Федорино горе»
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».
Воспитатель: Как звали бабушку в сказке? Какое горе случилось с бабушкой Федорой? Почему это произошло?
(В сказке посуда уходит из дома, потому что Федора с ней плохо обращалась) Можно сказать, что посуде жилось очень плохо? Какой Федора была в начале сказки? (Ленивая, неряшливая) Какой Бабушка Федора стала в конце сказки? (Заботливой) Чем закончилась сказка? (Бабушка Федора исправилась, и посуда к ней вернулась) Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая? (Шутливая, но есть и серьезные, грустные моменты).
Воспитатель: Иногда бывает так, что посуда бьется. Представьте, что такая ситуация у нас с вами случилась. Вся посуда упала и разбилась. Я даю вам по одной части посуды, на столе лежат остальные части. Вам надо найти и собрать свой предмет посуды.
Дидактическая игра «Разрезные картинки. Посуда».
Воспитатель: Ответьте мне, как же надо относиться к посуде и почему?
Эта была последняя страница нашей книги. Сегодняшнее наше путешествие по сказкам дедушки Корнея подходит к концу.
Рефлексия:
Вам понравилось наше путешествие?
В пути было интересно, позновательно, чудесно?
Со всем справились за раз?
Мы тогда поставим класс!
Много нового узнали-палец вверх большой подняли!
Ничего мы не узнали,
В путешествии скучали
На груди мы скрестим руки
Знак-зевали мы от скуки.
Если это было так-покажите этот знак
