Марина Солдатская
Конспект организованной образовательной деятельности в первой младшей группе «Следы котенка»
Конспект
ООД
в первой младшей группе.
Тема: «Следы котенка».
Образовательная область : «Художественное творчество»
Интегрируемые образовательные области : «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы».
Форма деятельности : Совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности : Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Программные задачи:
Образовательные
Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности в первой младшей группе „Следы котенка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Темочки
1. Формировать умение различать и называть цвета.
2. Формировать умение детей рисовать красками при помощи пальцев.
3. Формировать умение бережно, относиться к материалам, правильно их использовать.
4. Формировать умение правильно произносить звуки.
2. Развивающие задачи:
1. Развивать интерес к рисованию красками.
2. Создавать условия для развития детского воображения.
3. Создавать условия для развития бытовых навыков.
3. Воспитательные задачи:
1. Вызвать эстетическое воспитание окружающего мира.
2. Воспитывать заботливое отношение к животным.
3. Доставлять ребенку радость, удовлетворение от работы.
Методы и приё мы: сюрпризный момент, беседа, рассматривание, показ способа действия.
Мотивация: Упражняемся в рисовании гуашью следов от лап котенка, при использовании нетрадиционной техники (рисование пальчиками).
Предварительная работа:
На прогулке дети рассматривают свои следы, оставленные на снегу. Измеряют, чей след больше. Находят следы, оставленные птицами. (Этот след маленький - воробья, а этот, большой след, оставила ворона).
Оборудование и материалы:
1. Демонстрационный материал: мягкая игрушка котенок.
2. Раздаточный материал: лист бумаги белого цвета размера А 4; на каждого ребенка, гуашь синего цвета, влажные салфетки.
Ход занятия.
Вводная часть:
Воспитатель:
- Дети, послушайте и отгадайте загадку:
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Мягкие лапки, а на лапах - цап - царапки.
Молоко пьет, песенки поет.
Чисто умывается, а с водой не знается.
Дети: - Котенок.
Воспитатель: - Правильно! Это котенок. Посмотрите, к нам в гости пришел котенок. (Воспитатель вносит в группу игрушку). - Какой котёнок? Он пушистый, мягкий, маленький. - Какого он цвета?
Дети: - Котенок белый.
Воспитатель: - Правильно котенок белого цвета.
- Что есть у котёнка? (ушки, хвостик, лапки). - Давайте погладим его. У котенка лапки-подушечки, где могут прятаться коготки, и настоящий котенок может ими царапать. А как он быстро бегает. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, котенок испачкал свои лапки в синей краске:
Намочил котенок лапки-
Он пошел гулять босой.
Не нашел себе он тапки
И скорей бежать домой.
Воспитатель:
- Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет котенка за дверь).
Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.
Воспитатель: - Посмотрите дети, на следы котенка. В краску какого цвета он наступил?
Дети: - Синюю.
Воспитатель: - Правильно. Давайте мы нарисуем эти следы. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю - опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе.
- А теперь вы опустите свои пальчики в тарелочки с синей краской, поднимайте и приложите свои пальчики к своему листу бумаги. Делаем, как я, поднимаем и опускаем, поднимаем и опускаем…
Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь.
Воспитатель:
- Какие красивые следы у вас получились.
- Скажите, дети, а какой краской мы рисовали следы?
Дети:
- Синей краской.
- Воспитатель: Правильно! Синей краской.
Воспитатель:
- Вы слышите, кто-то стучится?
Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку котенка.
Воспитатель:
- Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Дети, посмотрите, котенок какой чистый!
Воспитатель:
- Дети, котенок тоже хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень понравилось. Вы молодцы! Котенок просит, чтобы вы напоили его молоком.
Давайте мы выйдем из-за столов и пойдем на ковер, чтобы напоить молоком нашего гостя.
Воспитатель поет песню:
Киска к деткам подошла, Дети имитируют одной ладошкой миску,
Молока просила, а другой рукой «наливают» в миску молоко.
Молока просила,
Мяу говорила.
Угостили молоком, Игрушечный котенок лижет молоко с «миски».
Кисонька поела,
Кисонька поела, Напившись, молока, котенок благодарит детей.
Песенку запела: и гладит себя по животику.
Мур, мур, мур.
Воспитатель:
- Дети, за котенком пришла мама - кошка, она зовет его домой (котенок прощается с детьми и уходит).
Воспитатель подводит итог мероприятию, хвалит детей.
