Конспект по развитию речи «Деревья в осеннем лесу»

Ольга Варзина
Конспект по развитию речи «Деревья в осеннем лесу»

Тема: Деревья в осеннем лесу.

Цели: Актуализация и закрепление словаря по теме «Деревья».

Задачи:

Образовательные: -упражнять в употреблении относительных прилагательных, в согласовании их в роде, числе, падеже;

-закрепить понятие «смешанный лес»;

-развитие навыков выразительной связной речи.

Коррекционные: совершенствование процессов восприятия, через использование пиктограмм.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация, предметно-тематические картинки, пиктограммы, кокошники деревья, листья, наглядные пособия к дидактическим играм, мяч.

Предварительная работа: изготовление кокошников, шаблоны листьев.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

Заходя в группу, дети называют деревья, при правильном этом получают пазл - «жетон». Совместное собирание пазлов «Дерево». – Что у нас получилось? (Дерево). – Где растут деревья? – составление предложений. (Полные ответы детей деревья растут в саду, в парке, в лесу, в тайге, в роще).

Подходи ко мне дружок,

И вставай скорей в кружок.

– Как называется явление, когда падают листья? (Ответ детей -Листопад).

– Педагог с детьми обыгрывает движения (шаблоны листьев, заранее приготовленные совместно с детьми).

Мы, листики осенние,

На деревьях мы висели.

Вдруг все дружно полетели

Долго-долго мы летели

Всё кружились, всё вертелись

Высоко мы все летали

И на земли мы упали (1-2 раза).

Д. игра с мячом: «С какой ветки детки?» (слайд)

-Ребята, определите, с каких деревьев опали эти листья? (игра с мячом).

Лист с березы – березовый лист;

Лист с осины – осиновый лист;

Лист с дуба – дубовый лист;

Лист с липы – липовый лист;

Лист с клена – кленовый лист;

Лист с тополя – тополиный лист;

Лист с рябины – рябиновый лист;

Лист с каштана – каштановый лист.

II Основная часть:

Дифференциация лиственных и хвойных деревьев. (слайд лиственного и хвойного леса). \

Посадка за стола: На столах предметные картинки лиственных и хвойных деревьев.

(- Девочки сядут за лиственные деревья, а мальчики за хвойные).

Актулизация знаний:

– Если на деревьях растут листья, какие это деревья? (Лиственные). – Лес, в котором растут лиственные деревья, называется….? (Лиственный лес). – А какие лиственные деревья вы знаете? (Ответы детей).

– Но есть деревья, на которых листья не растут, а что растёт за место листьев? (Иголки). – А как по-другому называются иголки? (Хвоя). – Значит это, какие деревья? (Хвойные). Лес, в котором растут хвойные деревья, называется….? (Хвойный лес).

– Назовите хвойные деревья. (Ответы детей).

– Если в лесу растут лиственные и хвойные деревья, то это смешанный лес. (слайд сказка)

Сюрпризный момент: Электронное письмо (слайд видео). К нам пришло электронное письмо, от кого давайте посмотрим. (Просмотр видео ролика про ёжика). Ребята, когда я шла к вам, мне повстречался почтальон, он нёс посылку к нам в группу, от кого она не подписана, теперь мне понятно от кого пришла посылка, давайте посмотрим, что в ней. (Коробочка с веточками еловыми и сосновыми на каждого ребёнка; пиктограммы: глаз, нос, рука). Дети рассматривают ветки; анализаторами обоняния изучают вкус, запах; обследуют тактильными прикосновениями).

Д. упр-ие: «Ветка какая?» (еловая, сосновая, ароматная, колючая, шершавая, тёплая, зелёная). – Каждый ребёнок называет признак.

Многозначность слов: игла. (показ слайдов)

Что же это за девица,

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет

А в иголках круглый год. (Ёлка)

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно. (Ежик)

Стоял кактус на окошке,

Он зловредный был немножко, -

Весь в колючках, словно ёжик.

Его так боятся в больнице дети,

Он главнейший враг на свете.

Как увидят - убегают

Или в голос зарыдают. (Укол)

В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

А называют кораблик… (Иголка)

- Что общего у этих предметов? (иголки)

- Эти иголки одинаковые или разные? (разные)

-Разные, но называются одним словом. А чем похожи все эти иголки? (длинные, острые, колючие). Вот поэтому они и называются, одним словом. Такие слова, которые звучат одинаково, а обозначают разные предметы, мы будем называть слова-братья.

Самомассаж с шишками: Игра: «Весёлый счёт»

Раз, два, три, четыре, пять! (Загибают пальчики на обеих руках)

Будем с шишкой мы играть! (Разгибают пальчики на обеих руках)

Это шишка еловая! (Положить на правую ладошку)

Это шишка сосновая! (Положить на левую ладошку)

Будем шишки катать! (Прокатывание шишки между ладонями)

Сильно, сильно сжимать (Сильно сжимаем шишку в правой руке)

Это шишка еловая! (Положить на правую ладошку)

Это шишка сосновая! (Положить на левую ладошку)

Будем шишки катать! (Прокатывание шишки между ладонями)

Сильно, сильно сжимать (Сильно сжимаем шишку в левой руке)

Д. игра: «Найди плод» (работа по карточкам, где изображены веточки различных деревьев и натуральные плоды (можно картинки). Самостоятельное нахождение плодов и распределение.

Составление словосочетаний: у кедра – кедровая шишка; у сосны – сосновая шишка; у ели – еловая шишка; у рябины – рябиновые бусы; у дуба – жёлуди; у каштана – орехи каштан; у берёзы – берёзовые серёжки; у ясеня – крылатки).

Игра: «Наоборот» (слайд)

У дуба ствол толстый, а у берёзы….

Сосна высокая, а рябина…

У берёзы ствол светлый, а у клёна…

У клёна лист большой, а у берёзы….

У сосны шишка маленькая, а у кедра….

– Чем похожи лиственные и хвойные деревья между собой? - Назови части дерева. (Корни, ствол, кора, ветки). (слайд).

Д/игра: «Части дерева». - Молодцы, дети, вы хорошо запомнили части дерева.

Вот и время сказки пришло «Волшебные деревья». (слайд деревья). (Составление рассказа описания с элементами театрализации).

Мы наряды все покажем и для вас рассказ расскажем. Все наряды важные, как деревья разные. (Дети по выбору одевают кокошники и жилетки. Изображают лес.).

Составление рассказов – описания с элементами творческого рассказа.

Берёза: «А я – русская красавица берёзка….».

Тополь: «Я – тополь. Я высокий, стройный….».

Ель: «А я – елочка. Мой ствол темно-коричневого цвета….».

Кедр: «А я кедр могучий….».

Закрепление: Какой получился у нас сейчас лес? (Смешанный).

- Себя деревья показали и хорошо нам всё вы рассказали. Теперь наряды вы снимайте и скорее к нам вы возвращайтесь.

III. Итог занятия.

- Ребята, где мы с вами сегодня побывали? осеннем лесу).

- О чем мы говорили? (О лиственных и хвойных деревьях).

- В какие игры мы играли?

Если занятие понравилось, выберите весёлого смайлика, а если не понравилось, тогда грустного.

Оценка деятельности детей на занятии:

- Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями, великолепно показали сказку «Волшебные деревья». Всем спасибо.

Поощрение: дети получают кедровые шишки.

Публикации по теме:

Конспект интегрированной НОД по развитию элементарных математических представлений и развитию речи «Два гуся» Конспект интегрированного НОД для детей первой младшей группы по развитию элементарных математических представлений и развитию речи на тему.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи: «Звуковая культура речи: звуки «З» и «Зь» Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи : «Звуковая культура речи: звуки «З» и «Зь». Программное содержание:.

Конспект НОД по развитию речи «Что за чай без самовара?» Программное содержание: приобщение детей к истокам народной культуры, познакомить детей с самоваром, обычаем русского народа угощать гостей.

Конспект НОД по развитию речи «Моя страна» Конспект НОД развитие речи «Моя страна» Цели: обобщить представление у детей о России и о поселке в котором мы живем о его месторасположении.

Конспект по развитию речи Образовательная область: речевая Вид деятельности: непосредственно-образовательная Возрастная группа: подготовительная Тема: «Подводный.

Конспект по развитию речи «Игрушки» Ход непосредственно образовательной деятельности: Педагог: Ребята, посмотрите сколько много у нас в группе разных игрушек. Все они очень.

Конспект занятия по развитию речи по сказке «Репка»Конспект занятия по развитию речи по сказке «Репка» Цель: развивать творчество у дошкольников посредством сказки. Задачи: - развивать речь, умение отвечать на вопросы развернуто. - развивать.

Конспект занятия по формированию звуковой культуры речи у детей второй младшей группы «Поможем зайчику» Цель: отработка у детей второй младшей группы звука З. Программное содержание: Задачи: Воспитательные: - воспитывать интерес к окружающему.

Конспект занятия по развитию речи и развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе с ЗПР Тема: «Путешествие в страну Гномию». Цели занятия: 1. Закрепление предлогов в, на, под, к, у, над, от, за. 2. Умение составлять предложения.

Конспект занятия по развитию речи и познавательному развитию в старшей группе «В заколдованном лесу» Конспект комплексного занятия в старшей группе по развитию речи и познавательному развитию "В заколдованном лесу" Программное содержание:.

Библиотека изображений:
  • Осень
  • Деревья и листья
  • Деревья и листья
Автор публикации:
Конспект по развитию речи «Деревья в осеннем лесу»
Опубликовано: 29 декабря 2015 в 17:03
+14Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект проведения занятия по знакомству детей средней группы с росписью «Гжель»
Конспект проведения занятия по знакомству детей средней группы с росписью «Гжель» Цель: познакомить детей с росписью гжель. Задачи: 1. познакомить детей с...
Дидактическая игра «Знатоки» для подготовительной группы
Дидактическая задача: Закрепить представления детей о богатстве рукотворного мира. Образовательные задачи: Расширять знания о предметах, удовлетворяющих...
Конспект открытого занятия по плаванию в старшей группе ДОУ
План-конспект открытого занятия по обучению плаванию Дата проведения: 13 декабря 2017 года Место проведения: ГБОУ Школа №830, плавательный бассейн д/о...
Четыре стиля воспитания, которые приводят к избалованности ребенка
Очень часто родители задают на консультациях у психолога во такие вопросы: « Почему дети ведут себя плохо? », « Почему они делают нам все назло? », « Почему...
Консультация «Как развивать отличные навыки преподавания»
Обучение класса детей намного сложнее, чем большинство людей себе представляют. Вам не только нужны знания разных предметов, чтобы передать их дальше, но и...