Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Помощь волшебной книге»

Кристина Беликова
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Помощь волшебной книге»

Конспект по развитию речи

в подготовительной к школе группе

на тему

«ПОМОЩЬ ВОЛШЕБНОЙ КНИГЕ»

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе „Помощь волшебной книге“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Образовательные: учить формулировать и задавать вопросы, закреплять с детьми знание гласных звуков, умение определять место звука в слове, количество слогов, продолжать закреплять у детей понятие о слове и предложении, учить составлять рассказ по сюжетным картинкам; закрепить знание литературных сказок.

Развивающие: развивать связную речь, активный словарь, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к друг другу, не перебивать, воспитывать бережное отношение к книгам.

Подготовительная работа: чтение и обсуждение русских народных и литературных сказок.

Материалы: иллюстрации к сказкам, книга сказок, рыбка – игрушка, презентация по теме занятия.

Раздаточный: счётные палочки, фишки, трафареты, разрезные иллюстрации к сказкам, раскраски по сказкам.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а на чем мы можем отправиться в сказочное путешествие? (ответы детей).

Я предлагаю вам угадать этот вид транспорта, поиграв со мной в игру «данетка» (ТРИЗ) (У меня в руках воздушный шар, накрытые тканью, дети пытаются угадать, воспитатель отвечает только «Да» или «Нет»)

Воспитатель: Верно, это воздушный шарик. Он залетел к нам в группу сегодня рано утром. А к нему привязано письмо. Я ждала вас, чтобы его прочитать:

«Дорогие ребятишки из гр. «Цветочки». Мы узнали, что вы очень любите книги и бережно к ним относитесь. Только вы можете помочь. Кощей Бессмертный разорвал страницы волшебной книги и сказки перепутались. Помогите их собрать.

Ваши сказочные герои».

Воспитатель: Чтобы воздушный шар привёл нас к волшебной книге, надо выполнить задания

Задание 1

«Найди зверей»

Найдите на экране проектора картинки зверей, у которых есть звук «Е» (находят медведя, белку).

А теперь надо найти зверей, у которых есть звук «О» (находят кота, лося, волка).

Найдите птицу, у которой есть звук «И» (лиса, синичка).

Найдите того, у которого в названии есть звук «У» (утка, улитка).

И, наконец, надо найти животное, у которого в слове есть звук «А» (находят зайца).

В. : Ребята, как назвать одним словом эти звуки - е, о, а? (ответы детей). Верно, это гласные звуки. Они тянутся, их можно пропеть.

В. :А теперь для следующего задания, ребята, вам надо присесть за столы.

Задание 2

«Место звука в слове»

А теперь нам надо, ребята, определить место гласного звука в слове. А в этом нам помогут наши полосочки в клеточку и красные фишки. Я буду называть вам слово и звук, место которого вы должны определить: в начале слова, в середине или в конце. И положить красную фишку в нужную клеточку.

Называю слова и указываю гласный звук, место которого в слове необходимо определить.

Задание 3

«Считаем слоги»

Воспитатель называет слово, а дети выкладывают счётными палочками количество слогов в этом слове. (слова: рыбка, царевич, лягушка, белка).

Задание 4

«Составь предложение»

Ребята, здесь у нас из посылки появилась. (достаю игрушку) Рыбка. Давайте опишем его: рыбка какая?

(ответы детей: золотая, волшебная, красивая, маленькая и т. д.)

А теперь, посмотрите, что рыбка делает и скажите о рыбке два слова.

(ответы детей: Рыбка плывёт).

Дети, у нас получилось предложение.

А кто может придумать предложение о рыбке из трёх слов?

(ответы детей: Рыбка плывёт по морю)

А давайте попробуем составить предложение из четырёх или пяти слов.

(ответ детей: Золотая рыбка плывёт по морю).

Вызвать одного ребёнка и записать схему его предложения, а затем повторить с детьми: воспитатель показывает на слово в схеме, а дети его называют.

Физминутка

– Устали? Давайте немного подвигаемся.

Столько раз сейчас присядем, сколько звуков в слове дом.

(дети определяют, приседаем три раза)

Столько раз сейчас подпрыгнем, сколько звуков в слове кошка.

(дети определяют, прыгаем пять раз)

Столько руки вверх поднимем, сколько звуков в слове каша.

(дети определяют, приседаем три раза)

Воспитатель: Осталось выполнить последнее задание. Мы с вами составляли предложения из слов. А теперь я надо составить рассказ из предложений.

Задание 5

«Рассказ по картинкам»

Посмотрите, на экране набор сюжетных картинок. Подумайте и составьте отрывок из сказки по этим картинкам (двое детей).

Воспитатель: мы выполнили все задания, значит воздушный шарик теперь приведёт нас к волшебной книге. А теперь, закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха

Открываем глазки и повторяем за мной:

У-У-У – я лечу

О-О-О – далеко

Ши-Ши-Ши – выше крыши

Шо-Шо-Шо — хорошо

Воспитатель: А вот и книга с перепутанными сказками. Давайте же их соберём (дети подходят к столам и собирают иллюстрации к сказкам).

Воспитатель: Что же это за сказки? (ответ детей)

Верно: первая - «Сказка о царе Салтане», вторая «Сказка о рыбаке и рыбке», третья - «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» и четвёртая «Царевна – лягушка» и пятая – «Конёк – горбунок»

Воспитатель: Вот теперь мы соберём листы Волшебную книгу. А вам Книга дарит раскраски - иллюстрации к этим сказкам. Вы сможете их раскрасить, и мы сделаем свою книгу сказок.