Конспект занятия по сенсомоторному развитию во второй младшей группе

Елена
Конспект занятия по сенсомоторному развитию во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

"Зайчата спешат на помощь"

Цель: закрепление сенсорных представлений детей о геометрических формах (круг, треугольник, квадрат) и четырёх спектральных цветов.

Задачи

Образовательные:

- закреплять понятия: один – много, длинный – короткий, высокий – низкий;

-совершенствовать умение ориентироваться на три признака одновременно (цвет, форма, величина) ;

-формировать музыкальные способности.

Развивающие :

-способствовать формированию внимания, мышления, воображения, памяти ;

-развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, связную речь;

Публикация «Конспект занятия по сенсомоторному развитию во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

-способствовать развитию мелкой моторики;

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, отзывчивость.

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие; физическое развитие; познавательное развитие; художественно – эстетическое развитие; речевое развитие.

Активизация словаря:

-геометрические фигуры; сенсорные эталоны (длинный – короткий, высокий – низкий).

Предварительная работа:

-чтение стихов на зимнюю тематику, рассматривание иллюстраций с зимним пейзажем, чтение и обсуждение загадок о диких животных.

Материал: воздушный шарик со снежинкой; дорожки из разноцветных геометрических фигур; игрушки-лесные звери, плоскостные фигуры - атрибуты леса; фонограмма «Шум леса», домики –геометрические фигуры из картона.

Ход занятия

Дети играют в свободные игры.

Незаметно в группу влетает шарик с привязанной к нему снежинкой.

В. : - Ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей.

В. : Какого цвета шарик, формы? Ой, ребята, а на снежинке что-то написано. Давайте прочитаем: «Дорогие ребята. Пишут вам лесные жители. Обращаемся к вам с просьбой нам помочь. У нас в лесу недавно прошёл сильный ветер, натворил много бед. У многих лесных жителей поломались домики и им негде жить. Просим ребят д/с «Солнышко», группу «Кораблики» нам помочь

(звучит фонограмма леса)

В. : - Слышите, ребята, шумит ветер в лесу. Это он нас к себе зовёт. Чтобы очутиться в лесу, нужно произнести волшебные слова: «Вокруг себя повернись и в лесу очутись». А чтобы нам было веселее, я превращаю вас в зайчаток.

В. : - Вот и очутились мы в лесу. Посмотрите как красиво. Вам нравиться? Ребята, а какие деревья растут в лесу? Какие бывают деревья по величине. Посмотрите, внимательно, сколько стволов у ёлочки? А веток сколько? (много). Какие они (зелёные, колючие, пушистые) .

В. : - А кто же в лесу живёт? (Ответы детей – дикие животные, значит нам надо быть осторожными). Ой, смотрите, чьи-то следы (обсуждение следов животных, показ слайдов с животными)

Пальчиковая гимнастика «Зайчик и волк»

Раз, два, три, четыре, пять (сгибать и разгибать пальцы)

Негде зайчику гулять (грозим пальцем)

Всюду ходит серый волк (волк крадётся)

Он зубами щёлк да щёлк (сжимать, разжимать пальцы)

В. : Убежал наш зайчик, не поймал его волк.

(звучит шум ветра)

В. : - Слышите, ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают? (качаются). Правильно. Давайте, мы тоже, как деревья, покачаемся

Физкультминутка - танцевальная игра «Мы деревья на ветру

В. : Покружились, покружились и на дорожку приземлились. Ой, ребята, дорожки-то необычные. Посмотрите из каких геометрических фигур они состоят (треугольников, квадратов и кругов)

Идёт обсуждение дорожек, цвет и форма. Приходим к выводу, что все дорожки разные и отличаются по цвету, форме и величине.

В. : - Ребята, по какой же дорожке мы пойдём искать зверей лесных. Мне что-то подсказывает, что нужно идти по самой короткой дорожке, она нас выведет к ним. Вы мне поможете?

- Какая дорожка здесь самая короткая? (из кружков)

-Чтобы быстрее и веселее пройти эту дорожку, давайте будем перепрыгивать с одного круга на другой.

Подходим к ёлочкам, замечаем, что под ней сидит и грустит белочка (спрашиваем, что случилось и почему около неё столько шишек. Белочка голосом воспитателя говорит, что сильный ветер разбросал все шишки с ёлок и теперь она не знает, какая шишка и с какой ёлочки, большой или маленькой).

В. : Ребята, поможем белочке разобрать шишки, чтобы она зимой знала, на какой ёлочке растут шишки. (большие – к большой ёлке, маленькие – к маленькой).

Идём дальше, переступая через сугробы. Белочку берём с собой, она будет указывать нам путь, где же живут звери, у которых ветер поломал домики. Приходим на полянку (стол с фигурами-домиками). Обнаруживаем, что у домиков не хватает дверей, находим их, т. к. звери сами не могут догадаться, какие двери надо поставить. Собираем домики по типу пазлов.

В. : Ребятки - зайчатки, вот мы и ещё одно доброе дело сделали, спасли зверей от холода, им теперь в своих домиках будет тепло. Зайчатки, вы, наверное, проголодались, белочка приглашает вас в свою столовую, она хочет отблагодарить вас за помощь и дарит вам по морковке. Вы ведь любите морковку? Ребята, нам пора возвращаться в д/сад. Покружились, покружились, и в ребяток превратились.

Релаксация

Ребята, кому мы с вами сегодня помогли? Что мы для животных сделали? Как вы думаете, вы хорошо справились с заданиями? За это я вам подарю смайлики.