Людмила Шелякина
Сценарий сюжетно-ролевой игры «Путешествие и приключения космического корабля и его экипажа» для детей 6–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы
Сценарий сюжетно-ролевой игры для детей 6–7 лет
Номинация: Разработка группового занятия
Ф. И. О. автора: Шелякина Людмила Борисовна
Пустовет Оксана Николаевна
Конспект – сценарий сюжетно- ролевой игры «Путешествие и приключения космического корабля и его экипажа»
со старшими дошкольниками.
Образовательная область:
• «Познание»
• расширять кругозор, развивать познавательные интересы;
• закреплять умение считать до 10;
• развивать геометрическую зоркость: продолжать учить строить фигуры по образцу;
Публикация «Сценарий сюжетно-ролевой игры „Путешествие и приключения космического корабля и его экипажа“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Космос. Все о космосе для детей
- Космос. Сценарии космических развлечений
- Подготовительная группа
- Ракеты и космические корабли
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020
• формировать учебные навыки;
• развивать мышление, внимание, память.
• «Коммуникативно-социальная»
• поощрять умения детей делиться полученными впечатлениями.
• создать хорошее настроение;
• воспитывать доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества
• укреплять физическое и психическое здоровье детей;
• развивать мелкую мускулатуру пальцев;
• активизировать двигательную деятельность детей
• Художественно-эстетическая
• Развивать музыкально – слуховые представления.
1
Цель: 1. Закрепить и расширить знания детей о космосе, карте звездного неба, солнечной системе, планетах, созвездиях, космонавтах.
2. Воспитывать у детей любознательность, сосредоточенное внимание, творческую активность, самостоятельность, чувство эмоционального удовлетворения.
3. Развивать умение распределять роли и действовать согласно им.
4. Развивать умение входить в воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Создавать необходимые постройки.
5 .Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
6. Развивать познавательные процессы (воображение, мышление, память, речь, внимание).
Игровое оборудование: фуражка для капитана, карта звездного неба, наборы инструментов, бумажные муляжи еды (мороженое, пульт управления полетом, наушники, фотоаппарат, рация; макеты планет, созвездий.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, кто из вас любит путешествовать? Где вы побывали со своими родителями? На каком виде транспорта вы путешествовали? Что
интересного вам запомнилось?/Ответы детей/.
А сегодня я хочу вам предложить совершить космическое путешествие. Хотите? Но прежде чем отправиться в это увлекательное путешествие нам нужно распределить роли, решить, что пригодиться нам в космосе. /Космический корабль, карта звездного неба, продукты, фотоаппарат, рация, инструменты для починки корабля/.
2. Развитие сюжета.
Воспитатель: Давайте собираться в дорогу. На чем мы с вами отправимся
в путешествие? Правильно, на космическом корабле. Его нужно нам
2
построить. Он должен быть большой, чтобы мы все вместились в него. Я хочу предложить вам строить корабль по чертежу. /Дети рассматривают чертеж, обсуждают его/.
Из чего можно строить корабль? /Из стульев и других подручных материалов/. Кто хочет заняться постройкой корабля?
/ «Строители» из стульев и коробок разного размера по чертежу сооружают «корабль»/. Нашему кораблю необходимо дать имя. Как вы хотите его назвать? / «Восток»/.
Ребята, вы знаете, что в космосе очень интересно, но в то же самое время и опасно. Поэтому у каждого из нас должны быть свои обязанности. Давайте распределим их.
Как вы думаете, кто самый главный на корабле? /Капитан/. А почему? /Он командует экипажем, выбирает курс корабля/.
Кто еще нужен на нашем космическом корабле? Да, верно, штурман. Как вы думаете, что делает штурман? /Указывает путь по карте звездного неба/.
Мы не сможем обойтись без пилота. Какими качествами он должен обладать? /Быть ответственным, внимательным/.
Что бы поддерживать связь с Землей нам необходим связист.
/Если дети затрудняются в выборе роли, предложить распределить их вытянув бейджик с надписью/.
Экипаж готов. Мы можем отправляться в путешествие.
Капитан: Всем занять свои места! Пристегнуть ремни безопасности. Приготовиться к запуску корабля. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1- пуск! Экипаж, чувствуете себя хорошо?
3
Воспитатель/ по рации/ :Земля 3 вызывает космический корабль «Восток»!
Связист:». Земля, вас слышу. Полет идет нормально. Экипаж чувствует себя хорошо.
Воспитатель: «Восток», счастливого полета!
Пилот : Мы вышли на орбиту. Можете отстегнуть ремни безопасности.
Капитан: Штурман, посмотри по карте и сообщи -какие планеты мы будем пролетать, чтобы пассажиры нашего корабля могли рассмотреть и сфотографировать их.
Штурман «читает» карту, называет планеты. Дети смотрят в иллюминаторы, рассматривают планеты, фотографируют их. Идет общение между детьми.
Воспитатель: Тревога, тревога! «Восток», на вас летит огромный метеорит.
Капитан: Занять свои места и приготовиться к столкновению. /Играет громкая музыка. Корабль «сталкивается» с метеоритом/.
Капитан: Мы вынуждены сделать аварийную посадку. Штурман, посмотрите по карте и скажите, на какой планете мы можем высадиться.
Штурман: Есть небольшая планета, но она без названия.
Пилот: Пристегнули ремни безопасности. Мы делаем вынужденную посадку.
Дети выходят на «планету».
Воспитатель: Ребята, интересно, что это за планета?
Дети высказывают свои предположения и предлагают осмотреть планету.
4
Воспитатель: Прежде чем осмотреть планету, нам нужно оставить кого- нибудь на корабле и отремонтировать его.
Дети выбирают «ремонтную бригаду» и пока те чинят корабль, отправляются в путь.
Воспитатель: Посмотрите! Что-то виднеется впереди!
Дети читают и говорят, что впереди они видят кафе «Звездное» и предлагают зайти в него и поесть мороженое.
Навстречу детям выходит ребенок.
Ребенок: Здравствуйте, я администратор этого кафе и рад приветствовать вас на своей планете. /Грустно вздыхает/.
Дети: А почему вы такой грустный? У вас что-то случилось?
Администратор: У нас должен состояться конкурс «Космические звезды». Но беда в том, что корабль,на котором летели певцы и жюри пропал и неизвестно, смогут ли они теперь к нам добраться. А билеты все распроданы.
Дети: Да, это очень печально и плохо.
Администратор: Послушайте, ведь вы с планеты Земля, а там как я знаю, тоже проходят различные конкурсы. Может вы мне поможете и примите участие в нашем конкурсе?
Дети: Да, конечно, с большим удовольствием.
Администратор: Но мне еще нужно, чтобы вы выбрали артистов и жюри.
Воспитатель и дети выбираю участников конкурса и жюри. Артисты готовятся к выступлению, жюри занимает свои места.
Администратор: Остальным пассажирам корабля я предлагаю быть зрителями нашего конкурса.
Дети- зрители: Ой, мы забыли, мы же хотели заказать космическое мороженое.
Администратор: А давайте, смотреть выступления артистов и есть мороженое.
5
Предлагает кому- нибудь из детей помочь ему раздать мороженое.
Воспитатель: Итак, артисты готовы к выступлению, жюри готово. Мы начинаем конкурс «Космические звезды»! Я передаю микрофон нашему администратору, он и будет ведущим нашего конкурса.
Ведущий объявляет исполнителей. 4 ребенка поют песни на космическую тематику. Жюри выставляет баллы.
Ведущий: Итак, участники конкурса получают свои награды. По сумме балов участник, занявший первое место, награждается золотой звездой. Занявший второе место- получает серебряную звезду. Третье место- оранжевая звезда. И красную звезду получает участник, занявший четвертое место.
После награждения ведущий благодарит зрителей и артистов за участие в конкурсе. Приходит «ремонтная бригада».
Заключительная часть.
Бригадир: Капитан, ваше задание выполнено, корабль починен и мы можем вернуться на Землю!
Экипаж и пассажиры возвращаются на корабль.
Воспитатель: С возращением на Землю! Как прошло ваше путешествие? Что интересного вы увидели? Что больше всего запомнилось? /Дети делятся впечатлениями/.
Воспитатель: Мы с вами еще не раз отправимся в интересные путешествия, а маршруты этих путешествий вы можете выбрать сами.
6
