Конспект занятия «Звуки «[Д] — Д’]» — «[Т] — [Т’]» и буквы «Г» — «К»

Татьяна Морозова
Конспект занятия «Звуки «[Д] — Д’]» — «[Т] — [Т’]» и буквы «Г» — «К»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Закрепить знания детей о звуках «Д», «ДЬ» (звонкие) и «Т», «ТЬ» (глухими). Учить читать слова и проводить их фонетический разбор. Закреплять умение соотносить схему слова с названием предмета, определять место звука в слове. Сравнивать первые звуки в словах по твердости – мягкости. Продолжать знакомить с условным обозначением мягких согласных - зеленый круг, гласные – красный, твердые согласные – синий круг.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.

Воспитывать интерес к чтению.

Публикация «Конспект занятия „Звуки „[Д] — Д’]“ — „[Т] — [Т’]“ и буквы „Г“ — „К“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Материал и оборудование: Демонстрационный материал «Звуки и буквы» (лист 22, лист 23) Е. В. Колесникова; разрезная азбука большого формата.

Раздаточный материал: набор магнитных букв, слоговые домики, карандаши, тетрадь лист 19 стр. 2, схема предложения.

Методы и приемы: Показ, вопросы к детям, объяснение, самостоятельная работа детей с раздаточный материалом, индивидуальная помощь, итог.

Ход:

- Назовите предметы (ЛИСТ 22). (Дудка, дятел.)

- Какой первый звук в слове «дудка»? («Д».)

- Какой первый звук в слове «дятел»? («ДЬ».)

Игра «Мягкий-твердый»

- Какие гласные звуки указывают на твердость согласного? («а», «о», «у», «ы», «э»).

- Какие гласные звуки указывают на мягкость согласного? «я», «ё», «ю», «и», «е»).

- Поднять синюю фишку, если в слове первый звук твердый, зеленую, если первый звук мягкий. Приготовились. (Дом, день, дым, диван, дуб, дача, друг, дядя)

Чтение слогов в слоговых домиках

Буква Д нам всем знакома

Ведь она как крыша дома

- Найдите букву «Д» (дети находят букву среди других букв)

- Прочитайте слоги в слоговом домике.

- Одинаково ли произносится «Д» в слогах? (Нет, перед гласными «а», «о», «у», «ы», «э» он произносится как звук «Д», а перед «я», «ё», «ю», «и», «е» - как звук «ДЬ»)

Аналогично с буквой «Т»

- Назовите предметы (ЛИСТ 23). (Утка, клетка.)

- Есть ли в этих словах звук «Т»? (Да.)

Предложить произнести звуки «Д» - «Т». Провести с детьми сравнение этих звуков

- Сравните звуки [д] и [т].

- Что у них общего?

(согласные, твердые, имеют мягкую пару)

- А чем отличаются? (у детей возникает проблемная ситуация)

- Давайте понаблюдаем, как произносится каждый звук.

[д] – горлышко работает, в ушах звенит;

[т] – горлышко не работает, в ушах не звенит

[д] – звонкий согласный звук. (выставляется схема звоночка)

[т] – глухой согласный звук.

Работа в тетради «Узнай какой звук» (лист 19 стр 2)

- Назовите картинки со звуками «Д-ДЬ» (удочка, диван)

- Обозначте место звука «Д-Дь» в прямоугольниках под каждым предметом, используя условные обозначения. (Синим или зеленым карандашом дети рисуют кружок)

Аналогично с картинками (Ракета, тигр)

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлёп, шлёп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлёпай!

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись. Имитация движений.

ЧТЕНИЕ И ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВ (ЛИСТЫ 22, 23)

- Прочитайте слова («дом», «друг», «дог», «длина», «дым», «крокодил», «три», «лето», «кто», «танк», «кот», «утро» (одновременно веду указкой от начала слова к концу, добиваясь от детей слитного произношения слов).

Соотнесение слова и модели.

- Выбрать из написанных на доске слов те, которые подходят к модели.

Повторить с детьми, какими знаками обозначаются звуки в схемах слов. (Гласные - красным квадратом, твердые согласные - синим квадратом, мягкие согласные — зеленым квадратом.)

- Рассмотрите схемы слов (ЛИСТ 22, назовите предмет, соответствующий каждой схеме.

- Сравните схемы слов «дятел», «дудка».

- Чем они похожи, отличаются? (Пять звуков, два гласных, три согласных; отличаются 1-м и 2-м звуком - в первой схеме это мягкие согласные, во второй - твердые. Аналогичная работа на листе 23

- Прочитайте предложение. Кошка лакает молоко.

- Из чего состоит наше предложение?Предложение состоит из слов.

- Сколько слов в предложении? Три слова.

- Назовите первое (второе, третье) слово (дети называют).

- Что ставиться в конце предложения.

- В конце предложения ставиться точка.

- С какой буквы будем писать начало предложения?

- Начало предложения пишется с большой буквы.

- А теперь составим схему нашего предложения.

- Мы с вами повторили: что слово, только называет какие — то предметы, а предложение сообщает о чем — то, выражает мысли.

- Что мы сегодня изучили?

- Что понравилось в занятии больше всего?