Конспект: «Воздух вокруг нас» (средняя группа)

Елена Сызранцева
Конспект: «Воздух вокруг нас» (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.

Возрастная группа: средняя.

Тема НОД : «Воздух вокруг нас».

Цель: создание условий для исследовательской деятельности, анализирующее восприятие «воздух»;

Публикация «Конспект: „Воздух вокруг нас“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Воздух. Свойства воздуха
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

Задачи:

• познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха.

•показать, что воздух есть везде вокруг нас, способы его обнаружения.

• развивать способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

• развивать речевую активность: умение выдвигать предположения (гипотезы, выражать в речи результаты действий.

• воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

Виды деятельности: сказочный персонаж, ситуативный разговор, общение с взрослыми, совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: экспериментирование, опыт, поиск.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты, воздушные шары по количеству детей. Ёмкости для воды, стеклянные шарики. Карточки- схемы опытов.

Предварительная работа: беседы, наблюдения, рассматривание вертушек.

Ход:

I часть: МОТИВАЦИЯ

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздороваемся с ними.

(В приёмной комнате слышен звук моторчика)

- Что за чудеса: к нам прилетел Карлсон! Давайте его пригласим к себе в группу.

-Ребята, я сегодня шла на работу, и мне очень захотелось стать учёным.

К. :- А вы не подскажите, кто такие учёные? (высказывания детей)

-Давайте тогда превратимся в учёных, ненадолго. Согласны?

(Дети закрывают глаза. ЭНИ- БЕНИ-РАБА. Дети открывают глаза)

-Мы теперь учёные.

II часть: ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Опыт №1 ВНУТРИ НАС ЕСТЬ ВОЗДУХ

-Проходите в лабораторию. Посмотрите, какие красивые весёлые шарики у Карлсона?

К. :- Да, но почему то один, какой-то грустный, вялый?

- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы шарик стал весёлым? (высказывания детей)

-Давайте попробуем, надуем весёлые шарики. Подходите, разбирайте.

-Господа учёные! Скажите, пожалуйста, как у нас из маленького грустного шарика получился такой весёлый?

- Правильно, потому что мы его надуваем воздухом.

-Как он туда попал?

К. : Через нас.

-Как это через нас?

(Ответы детей: потому что внутри нас есть воздух)

(воспитатель, Карлсон и дети выполняют: вдох-выдох на руки)

-Чувствуете?

-Мы сделали первое научное открытие!

-Подскажите, какое открытие мы сделали?

Вывод: Внутри нас есть воздух.

-Надо это открытие отметить схемой.

(Дети схемой обозначают первое научное открытие и кладут шарики)

Опыт №2 воздух невозможно поймать руками; бесцветный, без запаха.

-Подойдёмте сюда, к нашему лабораторному столу.

- Скажите, ребята, внутри нас воздух есть.

-А вокруг нас воздух есть?

-А поймаем его?

-Кому удалось его поймать? (высказывания детей)

-А потрогаем его. А где же он?

К. : -Как же нам его поймать?

-А помогут нам пакеты. Разбирайте, господа учёные, пакеты. Будем ловить воздух так.

(Дети ловят воздух полиэтиленовыми пакетами)

-Зажали пакет. Смотрите, сколько воздуха поймали!

-На что теперь наши пакеты похожи?

(ответы детей: на шарики)

К. :- на кошку

-С ушками. А ещё на подушку, на ней можно поспать.

-Давайте посмотрим, какого цвета воздух? Есть у него цвет? (высказывания детей: он бесцветный)

-А давайте его понюхаем? Есть у воздуха запах? - Воздух какой?

Вывод: Вот наше новое открытие. Воздух бесцветный, без запаха. К. :-И его невозможно поймать руками.

-Надо наше открытие отметить схемой.

Опыт №3 ВОЗДУХ ИМЕЕТ ВЕС

-Давайте продолжим наше испытание? Согласны?

-Вот мы воздух ловили. А вот кто-нибудь почувствовал, сколько он весит? (высказывания детей)

-Может мы его взвесить?

К. :- Очень интересная мысль.

-Смотрите, какие замечательные весы у нас в лаборатории.

-Обратите внимание, шарики перевешивают друг друга или они уравновешены? (высказывания детей)

-Давайте попробуем один шарик проткнуть и посмотрим, что получится?

ОБЖ: дети работают со стекой

-Посмотрим на наши весы. Что произошло? (высказывания детей)

К. :- Весы, с которой стороны остались шарики, перевесили.

-Значит, воздух имеет вес или нет? (ответы детей)

-Смотрите, воздух стал тяжелее. Весы опустились.

-А давайте попробуем второй шарик то же лопнуть.

-Посмотрим на наши весы. Что произошло? (высказывания детей)

- Весы наши уравновешиваются.

Вывод: Воздух имеет вес.

(дети обозначают третье испытание схемой)

Опыт № 4 ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ

- Приглашаю вас за следующий лабораторный стол.

-Что у нас здесь приготовлено?

(Дети обращают внимание на стеклянные шарики)

-Попробуем опустить стеклянные шарики в воду.

(дети опускают несколько раз в воду стеклянные шарики)

-Что с ними произошло? (высказывания детей)

-А давайте попробуем утопить воздушные шарики.

-Что с ними произошло? (высказывания детей)

Вывод: Воздух легче воды.

(ребята обозначают своё последнее научное открытие схемой)

III часть: РЕФЛЕКСИЯ

(детей приглашают к стенду со схемами)

- Давайте вспомним с помощью схем, какие же открытия мы сегодня сделали? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Молодец, Карлсон!

-Понравилось, вам быть учёными? (ответы детей)

- И мне очень понравилось. Спасибо вам за помощь.

-Превращаемся обратно в ребят: (ЭНИ-БЕНИ-РАБА). Мы опять ребята. Мы опять в садике. Разбирайте свои шарики, будем с ними играть.

К. :- А мне пора улетать к своим друзьям!