Конспект занятия для детей старшей группы «Путешествуем в прошлое книги»

Марина Горина
Конспект занятия для детей старшей группы «Путешествуем в прошлое книги»

Конспект занятия «Путешествуем в прошлое книги»

Воспитатель: Горина М. В.

Цель: создать условия для познавательного и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с историей возникновения книги и письменности.

- продолжать уточнять и расширять представления детей о книгах.

Развивающие:

Публикация «Конспект занятия для детей старшей группы „Путешествуем в прошлое книги“» размещена в разделах

• История книги. Откуда пришла книга
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

- побуждать детей к активному общению, развивать устную речь и умение строить диалог.

- способствовать развитию познавательного интереса, умению делать выводы, обобщать, размышлять.

- обогащать и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.

Основной вид деятельности - познавательно-исследовательская.

Активизация словаря: папирус, пергамент, глиняная табличка, береста, тростник, свиток, летописцы, первопечатник, книгопечатание.

Методы и приёмы: словесный, практический (проведение эксперимента, игровой.

Оборудование: книги, кусочки бересты, деревянные палочки, виды бумаги.

Оборудование для экспериментирования: кусочки бересты, деревянные палочки, картон, салфетка, листы офисной бумаги (белый и цветные, газета, лист тетради.

Ход занятия

1. Вводная часть. Организационный момент, постановка проблемы.

Сегодня день у нас особый! Я познакомлю вас, друзья, с предметом, без которого прожить на свете нам нельзя!

- Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав её, вы поймёте, о каком предмете сегодня пойдёт речь.

Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Читать нужно научиться. (Книга)

Дети: книга.

- Правильно, ребята, это книга.

- Как вы думаете, для чего нужна книга?

Дети: чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее.

2. Основная часть.

Создание проблемной ситуации.

- Вы хотите узнать, как появилась книга? (ответы детей). Давайте с вами превратимся в учёных - исследователей.

- Сегодня, как настоящие учёные, мы будем исследовать книгу. Пожалуйста, повнимательнее рассмотрите книгу. Из чего она состоит? Из каких основных частей? (Ответы детей). Правильно, вот корешок, переплёт, листы, обложка.

А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?

Дети: нет!

- Как выглядела древняя книга?

- Чтобы ответить на этот вопрос, давайте все вместе совершим небольшое путешествие в прошлое книги.

В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумывали разные способы передачи информации.

- Каким образом древние люди могли передавать информацию?

Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай.

Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди изображали все эти события на каменных плитах. Такие плиты могли храниться очень долго. Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения. Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.

А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно? Почему неудобно?

Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.

- Позже книги стали делать из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.

А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему? (возможные ответы детей: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места).

- Тогда люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях, а на Руси для этого использовали бересту. А вы знаете, что такое береста? (ответы детей).

- Береста - это верхний слой коры берёзы. На ней царапали острым предметом. Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.

Позже люди стали делать книги из папируса. Кто - нибудь знает, что такое папирус? Папирус – это растение вдвое выше человека. Его ствол в руку толщиной. Растёт оно в Африке по берегам рек и озёр.

Сердцевину такого тростника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых можно было писать. Потом листы склеивали в длинный - предлинный свиток. Таким образом, появились книги – свитки, похожие на широкую и длинную ленту, в которой нет страниц.

Но папирус рос не везде. И там где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое?

Это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу.

Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте.

На чем же в настоящее время печатают книги? (ответы детей).

Правильно, появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае. А вы знаете, из чего изготавливают бумагу?

В настоящее время известно очень много видов бумаги. Давайте, мы с вами сейчас рассмотрим некоторые из них (пригласить детей к столу, на котором - офисная бумага белая и цветная, салфетка, тетрадный лист в клетку, картон). Для чего используют каждый вид бумаги?

- Чем в древности писали книги? Уже на бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы. Затем книгу украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую книгу могли только богатые люди.

- Как вы думаете, сколько времени нужно, чтобы написать эту книгу вручную? (ответы детей). Одну книгу писали очень долго, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд.

- Ребята, как вы думаете, можно ли быстрее изготовить книгу? Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник.

- Как вы понимаете слова книгопечатание и первопечатник?

- Каким же образом он это делал? (ответы детей). Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную.

Долгий и трудный путь прошла книга, прежде чем попасть к вам в руки. За сотни лет изменился и способ печатания.

- Каким способом можно ещё напечатать книгу в наше время? (ответы детей).

Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер. Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех.

- Знаете ли вы, где хранятся книги? (ответы детей).

Библиотека - самый большой книжный дом. В нем трудятся люди, профессия которых называется библиотекарь.

3. Заключительная часть.

- Ребята, скажите, что нового мы с вами узнали сегодня на занятии?

- Что было самым интересным на ваш взгляд?

- Что бы вы рассказали своим родителям об истории книги?

Книги нужны для того, чтобы передавать знания.

Скоро вы пойдёте учиться в школу и из книг узнаете очень много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.