Конспект занятия по развитию речевого слуха с детьми старшего дошкольного возраста «Речевые и неречевые звуки»

Наталия Поникаева
Конспект занятия по развитию речевого слуха с детьми старшего дошкольного возраста «Речевые и неречевые звуки»

Цель. Развитие артикуляционной моторики, слухового восприятия, различение речевых и неречевых звуков.

Задачи

1. Коррекционно – обучающие:

- формирование понятие «звук», умение различать речевые и неречевые звуки (музыкальные звуки, голоса животных и птиц, бытовые шумы);

- активизировать познавательную деятельность, способствовать расширению кругозора.

2. Коррекционно – развивающие :

- развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания;

Публикация «Конспект занятия по развитию речевого слуха с детьми старшего дошкольного возраста „Речевые и неречевые звуки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

- развитие просодики, работа над интонацией, силой, высотой голоса;

- развитие фонематического слуха;

- развитие мелкой моторики.

3. Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, внимание, активность;

- воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: игрушка «солнышко», музыкальные инструменты, стаканы, бумага, ложки, пакеты, коробка-сюрприз, аудиозапись песен из мультфильма «Бременские музыканты», голоса домашних птиц и животных, картинки с изображением героев сказки, видеозапись «Домашние животные и птицы», зеркала (по количеству детей, обруч.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом: назовем имя соседа справа и передадим ему радостное настроение вместе с игрушкой «солнышко».

Дети становятся в круг, поворачивают голову, произносят: «Здравствуй, Алина, Саша, Дима! и т. д.» и с улыбкой на лице передают друг другу игрушку «солнышко».

II. Основная часть

Педагог показывает красивую коробочку и иллюстрацию с героями сказки «Бременские музыканты».

– Эту коробочку нам прислали герои мультфильма «Бременские музыканты» и попросили отгадать, какие музыкальные инструменты лежат в коробке. Сегодня мы будем учиться различать звуки разных музыкальных инструментов и звуки окружающих предметов.

Дети закрывают глаза, слушают звуки бубна, погремушки, дудочки, колокольчика, затем отгадывают инструмент, находят соответствующую картинку.

Упражнение с платочком

Дети сидят на стульчиках. Упражнение выполняется под музыкальное сопровождение песни из мультфильма «Бременские музыканты». Дети должны передать платочек соседу и при этом пропеть «Тебе дарю». После игры спросить, какой музыкальный инструмент звучал в песне.

Развитие мимических мышц «Я умею делать так»

Педагог читает стихи и показывает детям пиктограммы с изображением различных эмоций. Дети стараются повторить вслед за героями сказки мимическое упражнение.

– Мы умеем улыбаться (изображает мимику радости,

– Мы умеем удивляться (изображает мимику удивления,

– Мы умеем сердиться (изображает мимику гнева,

– Мы умеем огорчаться (изображает мимику огорчения).

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

- Подул теплый ветерок. Вдох носом подули на ладонь. Молодцы!

Развитие артикуляционной моторики

- Берем зеркала, держим двумя руками.

Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом.

Упражнения: «Заборчик», «Окошко», «Маляр», «Гармошка», «Часики», «Лошадка».

Физминутка. Развитие общей моторики и слухового внимания.

Дети встают в круг, услышав бубен, начинают бежать по кругу. Услышав колокольчик – поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону.

Формирование слухового восприятия. Беседа с детьми.

– Дети, вы сейчас угадывали разные звуки, чем вы слушали?

–Ушами. Дети показывают свои уши. Показывают уши у героев сказки «Бременские музыканты», изображенных на картинке.

– Чтобы мы хорошо слышали, нужно беречь наши уши. Нельзя кричать громко в уши, класть посторонние предметы в уши, ходить в холодную погоду без шапки.

Игра «Что шуршит, что звенит?»

Педагог показывает различные предметы и предлагает послушать звуки, которые они издают, а дети с закрытыми глазами по звуку отгадывают предмет (стаканы, бумага, ложки, пакеты).

Затем ребята по одному выходят и выполняют различные действия (шуршат бумагой и пакетами, стучат железной ложкой об железную ложку, стеклянными стаканами и т. д.). Остальные с закрытыми глазами отгадывают предметы, издающие эти звуки.

Игра «Кто голос подает?»

Педагог включает запись голосов домашних птиц и животных. После каждого прослушивания называет, чей голос дети слышали. Затем дети самостоятельно угадывают голоса домашних птиц и животных. Затем педагог устраивает показ видеозаписи «Домашние животные и птицы» детям.

Игра малой подвижности «Помощники»

Дети стоят и держатся за обруч одной рукой. Упражнение выполняется под музыкальное сопровождение. Детям необходимо передвигаться по кругу под стихи.

– Мы по солнышку идем -

– Ножки укрепляем,

– Чтоб игрушки убирать -

– Маме помогаем.

III. Подведение итога (рефлексия)

Педагог показывает коробку-сюрприз с музыкальными инструментами и спрашивает детей:

– Какие инструменты вам понравились?

– Чем мы слушаем различные звуки?

– В какие игры больше всего понравилось играть?

Затем предлагает детям встать в круг, передать друг другу игрушку «солнышко» и улыбнуться, если занятие понравилось.

- Вы правильно выполняли задания. Молодцы, ребята!